发布时间 : 星期二 文章小学三年级下册全册音乐教案(人教版)更新完毕开始阅读57689ea600f69e3143323968011ca300a7c3f616
学习必备 欢迎下载 快乐的事情是什么？） 二、欣赏 1、初次聆听 引导学生听一听这首歌曲所唱的内容是什么？最喜欢哪一句？ 2、再次聆听 引导学生自选一种方式来表现歌曲的欢快情绪（如：拍手、律动等方式） 3、教师弹奏歌曲的主旋律，学生跟唱。 4、教师出示歌词，引导学生小声的哼唱歌曲。 三、创编 引导学生以小组为单位，根据歌曲创编韵律操的动作进行小组比赛。 第六单元 五十六朵花
教学目标：
１、 能用欢快、活泼的声音演唱柯尔克孜族民歌《幸福花儿开心上》，并熟悉二部合唱，准确演
唱重音记号。
２、 能用和谐、自然的声音演唱仡佬族民歌《打秋千》，了解下滑音记号并准确演唱。 ３、 能感受《月光下的凤尾竹》的情绪并哼唱乐曲的主题旋律。 ４、 认识民族吹奏乐器葫芦丝，并感受傣族音乐风格。
５、 能感受维吾尔民歌《阿拉木汗》的欢快情绪，并能用打击乐器为乐曲伴奏。 教学重难点：
1、能感受《月光下的凤尾竹》的情绪并哼唱乐曲的主题旋律。 2、认识民族吹奏乐器葫芦丝，并感受傣族音乐风格。
3、能感受维吾尔民歌《阿拉木汗》的欢快情绪，并能用打击乐器为乐曲伴奏。 教学课时安排：5课时
第一课时
教学目标：
在教师的指导下，正确掌握歌曲的旋律、节奏、唱好歌曲二声部合唱部分。感受柯尔克孜族民歌《幸福花儿开心上》热烈，欢快的情绪。 教学过程 1、导入
师生共同了解柯尔克孜民族的风谷习惯及音乐特点。 教师提问：谁了解柯尔克孜这个民族呀？
教师介绍：柯尔克孜族居民以从事畜牧业为主，兼营狩猎、农业、手工业和商业。新中国成立前柯尔克孜族人的游牧生活还保留着氏族部落的组织形式，每个部落下有若干个家庭，是其基层生产组织。那时生产粗放、管理原始、生产力低下。如今，他们已经取得了很大的成绩，柯尔克孜草原出了兴旺景象。同学们说一说牧民们过上了幸福的生活他们唱歌跳舞时是什么样的心情？我们就来学唱柯尔孜族民歌《幸福花儿开心上》。
2、发声练习。（出示歌曲合唱部分谱子分声部听琴模唱，为歌曲合唱部分做铺垫。） 3、学习歌曲《幸福花儿开心上》。
（1）听范唱，感受歌曲热烈、欢快的情绪。
（2）进行齐唱部分的歌曲教学，解决后十六分节奏难点及唱准八分休止符。 （3）解决合唱难点：教师直接将和声出示，先分声部练习，再进行和声练习。 （4）完整演唱歌曲第一段。（在准确地熟唱歌曲后，启发学生感情的投入。） （5）完整演唱歌曲第二段。 4、歌表演。
第二课时
教学内容：
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学唱朝鲜歌曲《嗯嗨呀》 教学目标：
为上一节以声乐教学为主的综合课。在正确掌握歌曲的旋律、节奏，唱熟歌曲的情况下，启发学生设计。领唱及齐唱的演唱方式，并在教师的指导下通过律动表现歌曲。
解朝鲜族人民勤劳、乐观的性格，感受鲜明的朝鲜族民歌的特点。 教学过程 1、 导入
（1）师生共同介绍有关朝鲜族的各种知识。 （2）简介朝鲜族人民勤劳、乐观的特点。
（3）听《嗯嗨呀》范唱，请同学们说一说歌曲表现了什么样的场景。 2、学唱歌曲。
（1）学习歌曲衬词部分。
（2）学生练习衬词部分，教师演唱齐唱部分。 （3）完整学唱歌曲。 3、分组创编
启发学生在唱词部分加入打击乐器伴奏；
进行一名同学领唱，其他同学齐唱的练习（学生自己设计不同的演唱形式）。 4、表现歌曲
教师创设丰收的田间场景，学生通过形体动作表现丰收时农民劳动的热烈场面，随着教师的伴奏学生集体演唱歌曲，共同感受朝鲜民歌的特点。 教学评价
1、学生的参与程度和参与率。
2、能否准确地通过领唱、齐唱形式表现歌曲情绪。 3、能否与他人合作，多种形式表现歌曲。
第三课时
教学内容：
多种乐器形式为民乐合奏《金瓶似的小山》编配伴奏。 教学目标：
西藏索有“歌舞的海洋”之称，藏族人民能歌善舞，经常举行有趣的篝火晚会，人们通宵达旦地歌舞狂欢，可以说“家家有舞，人人能跳”。本节课通过多种器乐形式为民乐合奏《金瓶似的小山》编配伴奏。 教学过程 教学过程 1、 导入。
学生在歌曲《金瓶似的小山》的背景音乐中开始学习。 教师启发：在欣赏这首歌曲时你眼前是一副什么样的画面？ 2、表现歌曲。 3、随歌曲律动。
4、用打击乐器为歌曲伴奏。
5、出示歌曲伴奏谱，分小组练习。
6、慢速，各小组合奏练习（教师用慢速演奏十二小节旋律）。 7、听音乐进行伴奏。