发布时间 : 星期五 文章（word完整版）山东省济南市天桥区2016届九年级下学期学业水平考试网评模拟测试（二模）答案解析版语文试题更新完毕开始阅读57cb14e34a35eefdc8d376eeaeaad1f3469311b1
（3）病树前头万木春 （4）鸡声茅店月 （5）匹夫不可夺志也
（6）何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时
解析：每空1分，语句填写正确且无错别字方可得分。评分意见：本题共7分。
三、（共30分）
阅读下面的文章，完成15～18题。（共12分）
（一）为何儿行千里母担忧
①每当人们听到那首《儿行千里》的歌,就不禁会为母亲对子女的深爱所打动：“衣裳再添几件，饭菜多吃几口……如今要到了离开家的时候，才理解儿行千里母担忧……”
②是啊，深深的母爱是许多人都曾经体会过的，但这种母亲牵挂儿女的现象为什么会存在？科学家最近对此进行了揭秘。
③母子连心是关键。科学家认为，之所以会存在“儿行千里母担忧”的普遍现象,主要是因为“母子连心”。而母子连心不是简单的文学比喻，而是客观的生理和心理现象。
④以色列研究人员发现，3个月大的婴儿能够和他们的母亲实现彼此的心跳同步。研究人员让40对母婴面对面相处,并在每个人的心脏部位配备了能够检测心跳的电极。随着母亲充满爱意的面容或是欢乐笑声的出现，母亲与孩子的心跳很快就“步调一致”了。加拿大的科学家还通过研究证实，母亲与婴儿还可以通过心灵的窗户——眼睛实现“母子连心”。母亲充满感情的眼睛，对婴儿构成一种强有力的有益刺激，导致婴儿脑内一种激素的浓度上升，使他产生愉悦幸福的感觉, 母亲与孩子的心跳很快就同步了。 ⑤“母子连心”现象不仅表现在母亲与婴儿之间，成年人与母亲之间也照样存在。《二十四孝》上记载了一段轶闻：孔子的弟子曾参是个大孝子。一次，他在山中砍柴，家里来了客人，其母不知该怎么办，盼望儿子早点回来。于是她就咬自己的手指头，这时，在山中的曾参忽然感到心痛，就马上背柴归家，询问缘由。母亲说:“有客人突然来到，我咬指头让你感悟。”英国生物化学家鲁珀特·谢尔德雷克认为,意识也有自己的酶场,并可能被任何人捕捉,但被有亲缘等感情联系的人捕捉到的可能性更大。 ．．⑥由此看来,“母子连心”是非常客观的生理和心理现象。那么究竟是什么原因导致了母子连心呢？最近美国华盛顿大学一个研究团队的一个新发现，为解决这个谜团提供了一条重要线索。
⑦他们发现,在女性大脑中经常会发现一种非常特殊的细胞——微嵌合细胞，就是一个个体的细胞和另一个个体的细胞整合成的一种细胞组织。研究人员分析了59位女性死者的大脑，她们去世的年龄从32岁到101岁不等。结果发现，接近2/3的女性大脑中的多个区域,存在她们所育男性胎儿的DNA，而且拥有的时间持续很长，因为拥有者中年龄最大的是94岁。这种现象说明胎儿的细胞进入了母亲的大脑。
⑧按照常理，人的大脑天然防御系统会阻止血液中的许多药物和细菌进入大脑，胎儿细胞自然也在被阻之列。那为什么母亲大脑会有自己孩子的细胞闯入，并在大脑中形成微嵌合细胞呢？科学家认为，最大的可能是胎儿细胞通过胎盘进入母亲体内。而另外的研究也发现，胎儿也有可能获得来自双生子甚至是早先孕育的同胞兄弟姐妹的微嵌合细胞。这或许可以解释“母子连心”现象：彼此牵挂等互爱的产生，都源于彼此大脑有双方的细胞。
⑨目前这只是猜测，离定论尚早。但不管怎样，母子的相互关联在大脑里是有“根基”的。
（选自《大科技·百科新说 》，文章有删改）
15.阅读全文，说说文章第①段的作用。（3分）
答案：文章第1段开篇引用了歌曲《儿行千里》，深情描述了母亲对子女的爱，引出了本文说明对象“为何儿行千里母担忧”，增加了文采，激发了读者的阅读兴趣。
解析：概述歌曲内容1分，引出说明对象1分，激发阅读兴趣1分。评分意见：本题共3分。
16.阅读第⑤段，分析下面句中加点词语的表达作用。（3分） ．．．．
英国生物化学家鲁珀特·谢尔德雷克认为,意识也有自己的酶场,并可能被任何人捕捉,但被有亲缘等感情．．联系的人捕捉到的可能性更大。
答案：“可能”是“也许”的意思，表猜测、估计，说明意识也有自己酶场,被任何人捕捉到是科学家的一种猜测，但并不完全肯定，体现了说明文语言的准确性。
解析：释义1分，结合句子分析作用2分。评分意见：本题3分。
17. 从说明方法的角度，简要分析文章第⑤段讲述曾参的故事有何作用？（3分） ．．．．
答案解析：示例1：运用举例子的说明方法，讲述了曾参与母亲虽隔得很远却能母子连心的故事，作为事例来具体真实地说明“母子连心”现象不仅表现在母亲与婴儿之间，成年人与母亲之间也照样存在。可读性强，激发读者阅读兴趣。
示例2：运用引资料的说明方法，引用了《二十四孝》中曾参与母亲虽隔得很远却能母子连心的故事，具体生动地说明“母子连心”现象不仅表现在母亲与婴儿之间，成年人与母亲之间也照样存在。 解析：增强文章的说服力，可读性强，激发读者阅读明方法1分，结合句子分析作用2分。 18. 文章采用了 （说明顺序），请结合文章内容分析。（3分）
答案：逻辑顺序 文章1——兴趣。
评分意见：本题3分，说5段说明“母子连心”是非常客观的生理和心理现象；6——9段探究母子连心产生的原因。这是由现象到本质的逻辑顺序。
解析：逻辑顺序1分，结合内容分析判定依据2分。评分意见：本题3分。
阅读下面的文章，完成19～22题。（共18分）
（二） 风雨荷塘
①凡到过济南的人，稍微留意一下，就会发现，在这座垂柳含烟的北方古城，处处留有荷花的印记。唐宋时，大明湖就曾被称之为“莲子湖”，其因就是当年城北十里荷塘的自然风貌。每当看到荷花，尤其是在异乡，就会情不自禁地想起清代诗人刘风诰赞誉济南的楹联：“四面荷花三面柳，一城山色半城湖。”由此，我的眼前也就会慢慢浮现出那一方弥漫着荷香的池塘。
②那是一个夏季的黎明，雨丝很密，很细，很匀，很柔，轻轻地吻着我的脸，我的手，脆生生的，甜润润的，凉爽爽的。
③我踏着寂静弯曲的石径，不知不觉来到雨幕笼罩的荷塘。远远望去，绿柳丛中躲藏着一栋新房，白墙、．．红瓦、尖顶，犹如安徒生童话里的风景。白屋，绿浪，粉荷，黄篱，组合得格外协调，自然而柔和。近处，一片片圆圆的荷叶，撑起或深蓝或草绿或嫩黄的伞盖，细雨落上去，如蚕食桑叶，若石击深潭。每一柄荷叶都像一把神奇的乐器，弹奏悠远清脆而让人深醉的音响。滴翠的荷叶，落上雨丝后若打了蜡一般，油光闪亮的，迎光处澈明，背光处微暗，错错落落地遮住了整个池塘。一滴滴雨丝刚栖落荷叶尖，瞬间又收缩为小水珠，潺潺滑下叶中央，密密匝匝的，一会儿凝成晶莹的大水珠，滚动着，磨蹭着，嬉闹着。调皮的风把叶子弄翻，水珠或跳上另一片叶子，或一个跟头跌进荷塘里。
④荷花更是光亮亮、鲜嫩嫩的，高高矮矮，肥肥瘦瘦，浓浓淡淡，或停或动，或尖或圆，或半开或怒放。有的牙雕般晶莹，有的白玉般剔透，有的玛瑙般绯红。雨中的神态更是各异，如成群的仙女在洗浴，或抿嘴羞涩，或笑脸半藏，或聚首细语。恰似一幅幅巧夺天工的水粉画，一首首意境朦胧的抒情诗。一阵阵微风吹过，
田田的荷叶推推搡搡，把清香一缕缕送到对岸。绿茸茸的空气飘飘逸逸，空空灵灵。
⑤雨与风，光与影，声与色，互相交错，彼此交融，在细密的波纹上流溢，流溢……
⑥我的脚步惊飞了一只被雨淋湿了翅膀的小鸟，几滴水珠溅在了我的衣衫上。树丛中，荷叶间，几只不知名的鸟虫在轻轻地叫着，不知在觅友交谈，还是在寻找食物？一切生命在这神秘的荷塘，在这绵绵的雨雾里，萌发出一种难以言尽的渴求或是期冀。
⑦我心净如镜，任雨丝洗濯我的衣衫和我的视野，任荷风吹拂我的记忆和我的思绪。不知不觉，我敬仰起荷来了。雨中的荷你遮我、我护你，你搀我、我抚你，吐叶展蕾，展露令人销魂的形体；虽然屡遭风雨，仍相亲相爱，交臂挽手，盘根结节，紧紧抓住脚下这深深的淤泥，编织盛大的生命景象。是啊，在那些风雨飘摇的历史时刻，我们不也是手挽心连？
⑧望着，望着，我仿佛也成了一株荷，在大自然里重塑自己。
⑨雨仍在淅淅沥沥地下着，在神奇而浪漫的荷塘之上溅起一片云，一片烟，一片雾，一片梦。
⑩黎明的荷塘气象万千，朦朦胧胧，虚虚实实，奇奇幻幻。
⑾在我的眼里，这就是济南——因了荷塘，雅得别致；也因了荷塘，不惧风雨……
（作者厉彦林，发表于《人民日报》海外版，文章有删改。） 19．根据文章内容填空。（4分）
文章由远及近，多感官描绘了风雨中的荷塘：远望绿柳新房，自然柔和；近听雨落荷叶， ；
轻嗅缕缕荷香， 。雨与风，光与影，声与色，互相交错，彼此交融，表达了 的感情。
答案：悠远清脆、飘逸空灵；表达了作者对荷的喜爱、赞美、敬仰之情。 解析：评分意见：本题共4分。（前两空每项1分，最后一个填空2分）
20．品味语言，回答问题。（6分）
（1）结合语境，说说文中第③段中加点词的表达效果。（3分）
远远望去，绿柳丛中躲藏着一栋新房，白墙、红瓦、尖顶，犹如安徒生童话里的风景。 ．．
答案：（1）示例：躲藏是“躲避”“隐藏”（或“掩映”）的意思，运用拟人，生动形象地写出了新房被绿柳掩映、在绿柳丛中若隐若现的特点，表达出作者对这种童话般美景的喜爱之情。
解析：评分意见：本题共3分。解词1分，结合内容分析表达作用2分，意思对即可。 （2）从修辞手法和表达效果等角度，品评赏析第④段画线句。（3分） ．．．．．．．．．
雨中的神态更是各异，如成群的仙女在洗浴，或抿嘴羞涩，或笑脸半藏，或聚首细语。
答案：示例1：这句话运用比喻的修辞手法，将雨中的荷花比喻为成群的仙女，生动形象地写出了荷花在雨中神态各异、美丽娇羞的特点，表达出作者对雨中荷花的无比喜爱之情。
示例2：这句话运用了拟人的修辞手法，将荷花赋予人的情态，生动形象地写出了荷花在雨中神态各异、美丽娇羞的特点，表达出作者对雨中荷花的无比喜爱之情。
示例3：这句话运用排比的修辞方法，强调了荷花在雨中神态各异、美丽娇羞的特点，突出了作者对雨中荷花的无比喜爱之情。句式整齐，读来朗朗上口，增强了文章语言的气势，具有极强的感染力。 解析：评分意见：本题共3分。修辞手法1分，结合内容分析表达作用2分。 21．结合文章内容，谈谈你对第⑧段画线句的理解。（4分） 我仿佛也成了一株荷，在大自然里重塑自己。
答案：通过观赏风雨中的荷塘，“我”看到了荷的美丽形貌，感受到了荷的精神品质，（1分）“我”也愿意重新塑造自己，希望像荷花那样，在坎坷磨难中与人互相扶持，（1分）表达了作者对荷的赞美和敬仰，(1分)由物及人，物我相融，升华了感情，深化了文章的中心。（1分） 解析：评分意见：本题共4分。意思对即可，
22．将文章第⑦段与下面《荷叶·母亲》中的语段进行比较阅读，结合内容，指出它们的共同点或不同点（提．．．．．．．示：可从写法或立意角度作答）。（4分） 【链接】
——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹斜。在无遮拦的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。
对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了下来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！
雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。
我心中深深地受了感动——
母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽? 悠远清脆、飘逸空灵；表达了作者对荷的喜爱、赞美、敬仰之情。
答案： 示例1：写作手法相同。都运用了借物喻人的手法。本文借荷指那些在历经生活的磨难时，仍能互帮互助相亲相爱的人；《荷叶母亲》中，借荷叶指母亲，红莲指孩子。生动形象，寓意深刻，都表达了作者对荷的喜爱，对人的赞美。
示例2：立意不同。本文描写了风雨中的荷塘，表现了雨中的荷相互遮护，共同编织盛大的生命景象，表达了作者对风雨中的荷的赞美，也启示我们在历经命运的磨难时，要相互扶持、团结互助《荷叶母亲》中，作者描写了当繁密的雨点打落下来时，大荷叶倾侧下来保护红莲的画面，坐在母亲身边的作者深受感动，联想到母亲就是荷叶，保护孩子，表达了作者对母爱的讴歌荷赞美。
解析：评分意见：本题共4分，判定相同或不同点2分，结合内容分析2分。对有创意的答案言之成理酌情得分。（如：可从借景抒情、卒章显志、修辞方法等方面进行答题）
四、（共50分） 23.按要求作文。
请以“ ，在不经意间降临”为题目，写一篇文章。 ．．
要求：①补全题目；②以“月光如水，簇簇烟花燃亮了浩瀚夜空，静坐窗前……”为开头；③你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；文中不要出现真实的校名、姓名，如需要可用“××”代替，否则扣分；④不得抄袭，不少于600字；⑤错1字扣1分，重复不计。
爱在不经意间降临
岁月在不经意间划过，在每一个匆匆的身影背后，父亲关爱的目光越来越远，母亲熟悉的话语渐渐淡忘，在你身心疲惫的时候，驻足下来读一读那温暖的回忆，不经意间会有感动的心跳。
不经意的幸福
小时候，父亲载着我上幼儿园，他的背很宽，足以挡住我的视线，渐渐长大了，想拥有自己的自行车了。便向父亲提出了要求。
“好。”父亲慢慢地说，声音很低。从此我便有了属于自己的车。
一日，与父亲肩并肩地骑着车，不经意间发现父亲老把我往内挤，我稍往外骑，父亲又会把车头摆向我这边。我疑惑地看着他。父亲顿了顿，依旧低声对我说：“你在里道会比较安全。”我心里咯噔了一下，原来