发布时间 : 星期一 文章高中生物必修三讲义：第3章 第1节 植物生长素的发现 Word版含答案更新完毕开始阅读57e510840708763231126edb6f1aff00bed570cd
高中生物必修三
第1节 植物生长素的发现
一、生长素的发现过程 1．生长素的发现过程
(1)发现生长素的经典实验(填表) 科学家 实验过程图示 实验结论 胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，就向下面的伸长区传达尔文 鲍森·詹森 拜尔 胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的 胚芽鞘的弯曲生长是由一种化学物质造成的，并将其命名为生长素 (2)其他科学家的研究
①1931年，科学家从人尿中分离出具有生长素效应的化学物质，该化学物质为吲哚乙酸(IAA)。
②1946年，科学家从高等植物中分离出生长素，确认生长素就是吲哚乙酸(IAA)。
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递某种“影响”，造成伸长区背光面比向光面生长快，因而使胚芽鞘出现向光性弯曲 胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部 温特 高中生物必修三
2．植物的向光性
(1)概念：在单侧光的照射下，植物朝向光源方向生长的现象。 (2)举例：放在窗口的盆栽植物，其幼嫩部位向着窗外生长。
(3)意义：使植株获得更多阳光，通过光合作用合成更多的有机物，满足自身生长发育的需要。
(4)原因：在单侧光照射下，胚芽鞘背光一侧的生长素含量多于向光一侧，因而引起两侧的生长不均匀，从而造成向光弯曲。
3．植物激素：由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。
二、生长素的产生、运输和分布
1.植物向光性的原因是什么？2.生长素是什么物质？3.什么是植物激素？
探究点一 生长素的发现过程 [共研探究] 植物具有向光性，其中的原因经历了许多科学家的艰辛探索。阅读教材，完成科学家的探索过程。并归纳其原理。
1．达尔文实验
根据图示完成达尔文实验的相关问题，然后阅读教材回答下列问题：
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(1)各组胚芽鞘的生长弯曲情况是：
①弯向光源生长；②不生长，不弯曲；③直立生长；④弯向光源生长。 (2)①与②对比，说明胚芽鞘的弯曲生长与尖端有关。
(3)③与④对比，说明感光部位是胚芽鞘的尖端，而不是尖端以下的伸长区。
(4)达尔文的猜测：胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，就向下面的伸长区传递某种“影响”，造成伸长区背光面比向光面生长快，从而使胚芽鞘出现向光性弯曲。
2．鲍森·詹森实验
(1)实验现象：A胚芽鞘不生长，不弯曲；B胚芽鞘弯向光源生长。 (2)结论：胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部。
(3)从对照实验设计的单一变量原则角度分析，该实验的不足之处在于没有形成单一变量，无法排除“琼脂片可能导致胚芽鞘生长”的结论。
3．拜尔实验
(1)实验现象：将尖端切下，放到胚芽鞘一侧，胚芽鞘总是弯向对侧生长。
(2)结论：胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的“影响”在其下部分布不均匀造成的。 (3)该实验为什么要在黑暗中进行？排除光照可能对实验结果造成的干扰。 (4)拜尔实验的不足之处是无法证明尖端是否产生某种物质。 4．温特实验
(1)实验组是B，对照组是A。A与B对照说明造成胚芽鞘弯曲生长的是胚芽鞘尖端产生的某种物质。
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(2)设置A组的目的是排除琼脂片本身的化学物质对胚芽鞘的影响。
(3)实验结论：引起胚芽鞘弯曲生长的确实是一种化学物质，温特将其命名为生长素。 (4)由温特的实验结论可以推测单侧光的作用可能是改变生长素的分布，使生长素在背光侧分布的多。
(5)在其他科学家的努力下，人们首先从人尿中分离出了生长素，它的化学名称是吲哚乙酸，结构如图。
5．植物激素
由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。
根据植物激素的概念，判断下列物质是否属于植物激素： (1)生长素：属于植物激素，化学本质为吲哚乙酸。 (2)生长激素：不属于植物激素，化学本质是蛋白质。
(3)2,4-D：不属于植物激素，因为2,4-D是人工合成的，不是由植物细胞产生的天然存在的具有调节作用的物质。
[总结升华]
1．四个重要结论
(1)生长素产生部位——胚芽鞘尖端；
(2)生长素发挥作用部位——尖端下部的伸长区； (3)感受单侧光刺激的部位——胚芽鞘尖端； (4)弯曲生长的部位——尖端下部的伸长区。 2．植物向光弯曲生长
(1)内因：生长素的分布不均匀。外因：单侧光照射。 (2)过程图解
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