发布时间 : 星期日 文章第10课时 小数四则混合运算练习课更新完毕开始阅读57f169e2fd0a79563c1e7289
小数四则混合运算练习课
教学内容：青岛版小学数学五年级上册第46-47页信息窗4，第2课时 教学目标：
1．通过练习进一步掌握常见三步计算的分析和解决方法,并能正确解答,学会具体问题具体分析,提高学生思维的敏捷性和灵活性。
2．进一步掌握含有中括号小数四则混合运算的运算顺序，能够比较熟练的计算小数四则混合运算的相关题目。
3．通过数学在日常生活中的广泛应用,激发学生学习数学的兴趣。培养学生灵活、严密地解决问题的综合概括能力,养成良好的学习习惯。
教学重、难点：
教学重点：进一步掌握含有中括号的小数四则混合运算的运算顺序, 教学难点：灵活运用小数混合运算的知识解决实际问题。 教具学具：
教具:多媒体课件、投影。 教学过程：
一、问题回顾，再现新知
师谈话：同学们，上节课我们通过解决三峡的移民问题，认识了中括号，了解了中括号的写法、作用，掌握了含中括号的小数四则混合运算的方法。请大家回忆一下小数四则混合运算的运算顺序是怎样的？
教师引导两个中等偏下的学生分别来回答，回答不完整的其他同学补充，并重点板书：
(1)在一个算式里，要按照先乘除后加减的顺序来做。
(2)在一个算式里，如果有中括号和小括号，要先算小括号里的，再算中括号里的。
师质疑：做混合运算时要注意什么？我们上节课是怎样总结的？ 温馨提示：
一、仔细看一看：看清算式里是否有小括号、中括号。 二、认真想一想：想这道题的运算顺序是什么。
三、大胆试一试：按正确的运算顺序来进行计算。 四、耐心查一查：要有步步检查的好习惯。
下面，我们就继续来运用小数四则混合运算的方法解决一些生活中的实际问题。（教师板书课题）
二、分层练习，巩固提高
1．基本练习，巩固新知（课件出示题目） （1）出示教材第46页出示自主练习1
温馨提示：
①学生根据同学的回答进行点评，重点交流小数计算方法的运用。 ②对个别题目可适当增加计算技巧的渗透。
如2.8×0.5可利用2.8÷2来计算，80÷0.5相当于80×2 （2）课件出示自主练习8
温馨提示：
①做题时认真细致,弄清顺序。按一仔细看一看、二认真想一想、三大胆试一试、四耐心查一查的顺序去做。
②学生独立完成，个别板演，其他学生在练习本上完成。 ③交流思路：有简便算法的要尽量用简便方法运算。 如4.8×12－4.8×2=4.8×（12－2） 2. 综合练习，应用新知 （1）课件出示
按顺序计算，并填写下面的□，然后列出综合算式。
4.380.734.380.739.2÷+× 9.2÷2.5+× 2.5
综合算式 综合算式 温馨提示：
①在学习小组内分析题目中计算的先后顺序，然后独立完成。 ②在小组内交流答案，并发现问题，及时解决。 （2）课件展示自主练习7
温馨提示：
①指名读题，自主审题，明确已知和未知，再和同桌讨论一下解题思路。 ②独立完成，学生独立做题时，教师巡视指导。对学习有困难的学生给予关注和帮助，并鼓励学生用不同的方法解决问题，然后集体评议。
同学们表现的真棒，能利用自己所学的数学知识正确解决生活中问题，老师希望同学们遇到问题要善于动手、动脑、多与同学交流，问题会迎刃而解。
3. 拓展练习，发展新知
（1）课件出示自主练习第6题
温馨提示：
①先在学习小组内讨论,理解题意，重点明确0.1mg×100片，口服每日3次，每次0.2 mg,那么0.1毫克就是1片,每次2片。那么每日口服多少片？
②然后放手让学生自己解答,最后相互交流、反思。对有能力用两种方法解决问题的同学要提出表扬，并出示他们的解法。 （2）课件出示自主练习11题
温馨提示：
①说说自己了解了哪些数学信息，并利用现实数据分析此题的数量关系。 ②让学有余力的学生上黑板板演,其余学生独立列式计算, 教师巡视，发现问题，及时更正，最后集体点评。
③对思维活跃、开放思维的学生，给予鼓励评价。 三、梳理总结，提升认知
同学们，通过这节课的练习，你有什么收获？在什么地方还有疑惑？ （引导学生回顾反思，教师结合板书及典型例题引导学生梳理。）
生1：巩固了小数四则混合运算的计算方法，并运用小数四则混合运算解决生活中的数学问题，学会了有条理地思考，清楚地表达自己思考过程。 生2： 在计算混合运算时，要有点耐心、要会检验。 板书设计：
小数四则混合运算练习课
先乘除后加减。
有中括号和小括号，要先算小括号里的，再算中括号里的。 一、仔细看一看 二、认真想一想 三、大胆试一试 四、耐心查一查
使用说明： 1. 教学反思：
本堂课是在学生初步掌握了小数四则混合运算计算方法的基础上，展开练习教学的。回顾本堂课，我感觉有以下几处亮点：
（1）练习设计，力求有层次、有坡度，
例如，通过口算的练习提高后进生的积极性，让他们在一开始就体验到成功的喜悦，增加了学习数学的信心。在计算混合运算题时，尽量给中等生展示的机会，让他们到黑板上板演。拓展练习这个环节，尽量让中上等程度的学生带动学习有困难的学生。从而营造了良好课堂氛围，达到了较好的课堂教学效果。让后进生跟得上，中等生赶得上。
（2）注重数学知识与生活实际的紧密联系。
本着从生活中来，到生活中去的数学教学原则，给枯燥的计算题赋予情境。积极引导学生对实际问题的分析，做到学以致用，让学生体会到学习数学的乐趣与意义。
（3）积极倡导解决问题策略的多样化。
在解决自主练习6、7、11题时都有两种不同的方法，创造条件，发展学生的发散思维。在课堂上鼓励倡导学生用不同的方法去解决，也可使用自己喜欢的方法。
2.使用建议：
因涉及小数,计算确实容易出现错误,因此,针对关键题目反复多练，并要多提醒学生做题时认真细致,弄清顺序,要教育学生养成检验的好习惯。
3.需破解的问题：
小数四则混合运算步骤较多，又涉及小数，计算比较繁琐；解决问题列综合算式又有一定的难度，第二题的综合计算题是否可以有选择的计算，落实高效课堂？
相关联接：《枣庄市优秀课时教案》