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提高语文课堂教学“有效性”的五个要点
作者：金菊芳
来源：《读写算》2011年第18期
[摘要]新课程理念下的语文课堂教学，教师自身要学习、更新、创新；教学目标要定位、到位、升位；引导学生要进入、投入、深入；课堂气氛要民主、和谐、平等；教学活动要趣味、灵活、多变。只有这样，才能真正提高教学的“有效性”。 [关键词]语文 课堂教学 有效性 要点
课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生在知识技能、过程方法、情感态度等方面获得协调发展。通俗地说，课堂教学的有效性就是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获，有提高，有进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。
多年来，笔者带着“如何提高课堂有效性”的课题深入课堂，积累了一些真知灼见。我认为，真正提高课堂教学的有效性，应该体现在以下五个方面。
一、教师自身要学习、更新、创新
面对如何打造有效的课堂教学，教师应树立全新的学习观，学会创新学习，能够把知识转化成智慧，在实践中形成新的方法论、价值观；学会利用网络进行学习、交流和研究，快速完善自我、更新自我和超越自我，加快自身专业化发展的进程。
为此，教师教学中应不断反思自己，不断改变观念、变被动为主动，发现问题，提出问题和解决问题，改善实践行为，增强新课程改革的体验，总结教学实践的基本规律，提炼和升华教学经验，及时更新知识结构，保持专业知识的先进性，改进教学行为，革新教学策略和方法，既做“专才”又做“通才”，向“教育专家”的目标发展，从而为提高课堂教学的有效性奠定扎实的基础。
二、教学目标要定位、到位、升位