发布时间 : 星期一 文章2年中考1年模拟备战2020年中考语文 专题15 记叙文阅读(解析版)更新完毕开始阅读58417c3d094e767f5acfa1c7aa00b52acfc79c69
记叙文表达方式、写作手法、修辞手法的区别： 记叙文的表达方式
记叙文中常用的表达方式有五种：叙述、描写、说明、议论、抒情。
（1）叙述：是指作者在文章中，对人物、事件和景物不加修饰地把基本情况交代清楚，使读者有个概括地了解，获得一个整体的印象。
（2）描写：是用形象的语言对人物、事件、环境的形态特征作具体、生动地描绘，使读者对描写的对象获得真切、具体的感受和印象。
①，人物描写：包括肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、神态描写五种。
②，环境描写：A．自然景物描写，包括时序节令、自然气候、山川湖海、动物、植物等描写。B．社会环境描写，包括两类：一是某种社会生活情景的展示；二是对人物活动的具体环境的陈设、格局、气氛、色调等所作的描写。
③，场面描写：对有中心人物活动的生活画面的描写。如《鲁提辖，拳打，镇关西》中对，鲁提辖三拳，打死镇关西这一场景所作的描写。
（3）说明：主要是解说性状。直接说明事物的形状、性质、成因、功用等。
（4）抒情：是作者在文章中抒发感受，表露感情的一种表达方法，着重于感情的抒发。抒情的方法有直接抒情与间接抒情两种。
（5）议论：在记叙文中，议论不是主要表达方式，它只是在叙述、描写或说明的过程中，直接表达作者的某种感受和评价，或者借以抒发胸臆。
记叙文的写作手法
（1）衬托手法：以一些次要事物为陪衬来突出某一主要事物，常与对比一起使用。人们常说的“万绿丛中，一点红。”“众星捧月”就是衬托。
（2）伏笔照应手法：伏笔，实际上是一种交代，对将要出现的事件进行暗示，为情节发展作铺垫。埋下伏笔后，后边一定要有照应。照应，是文章前后内容上的关照呼应。方式主要有与伏笔照应、与开头或题目照应、反复照应等。
（3）悬念技法：是在文章的某一部分设置一个疑问或矛盾冲突，以造成读者某种急切期待和热烈关切心理的一种手法。
（4）象征手法：把抽象的思想感情用某一特定的具体事物表现出来，使之形象化，使所要表达的意思更为含蓄、深刻，即“托义于物”。
（5）对比手法：把两种对应的事物对照比较，使形象更鲜明，感受更强烈。
（6）托物言志：是指在作品中作者通过对具体事物的描绘，表现作者所要表达的深层含义。 （7）欲扬先抑：“扬：是指褒扬、抬高；“抑”，指按下、贬低。褒扬某个人物或事物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔，从而突出、深化主题。
（8）渲染：通过对环境和人物的描写、烘托来加重气氛，突出人物。浓墨重彩，营造氛围，情景相生，深化主题。
（9）白描：作为一种表现方法，指用最简练的笔墨，不加烘托，描画出鲜明生动的形象。 修辞手法的作用
一般地说，比喻、拟人、夸张等修辞手法的主要作用是增强语言的形象性，排比、对偶、反复、设问、反问等修辞手法的主要作用是增强语言气势。
（1）比喻：使语言表达生动形象，富有感染力。
（2）拟人：赋予事物人的思想感情和性格，使表达生动活泼。 （3）排比：增强语言的气势、节奏鲜明、便于抒情。 （4）夸张：突出所描绘事物或情境的特点，加深读者印象。 （5）对比：通过对比突出事物间的差异，以显示事物的特点。 （6）对偶：增强语言的节奏感，使语言节奏明快。 （7）反问和设问：引起读者思考，加强语气。 （8）反复：强调，加深读者印象。 （9）引用：增强语言的权威性和说服力。 （10）反语：表达讽刺意味。
?解题技能
1．理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。
2．体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。结合语境，对句子进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。3．归纳内容要点，概括中心意思。把握故事情节，是读懂小说的关键，也是感知文章的起点。对故事情节的概括，是近几年中考小说阅读的热门考题之一。学生能按何时何地何人做何事的格式加以概括，应避免的是前后相互交错，力求做到前后一脉贯通。
4．欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。主人公的判断应与人物和中心关系的大小有密切的关系，一般认为，在哪个人物身上所体现出深刻的社会主题，就被认为是小说的主人公，当然，还可以通过在刻画和描写人物所使用的笔墨多少来进行判断，学生了解有关判断依据，对此类问题就会迎刃而解。
5．分析文章结构层次。这需要对这篇散文的内容掌握得比较扎实，才能对文章线索和材料取舍有正确的理解。文章材料详写略写安排是与中心主旨有关，一般详写部分与中心关系密切，反之，则与中心关系作用不大。
6．分析景物描写的作用。环境描写是小说艺术的一个重要内容，小说的环境包括社会环境和自然环境。其作用通常有：推动推动情节发展；渲染一种气氛；烘托人物心情；交代故事背景等作用，学生能根据具体环境来进行分析。
7．理解文中重要语段的作用。某一段落在文章中的作用就是指该段在结构和内容上的作用。中考中记叙文经常出现分析文章某一段在内容或结构上的作用。内容上有：点明文章中心主旨、画龙点睛等作用；
而结构上通常有：总领全文、承上启下、照应前文等作用。
8．本考点重点考查对记叙、描写、说明、议论、抒情等表达方式的理解辨别；恰当运用各种表达方式；分析体味不同表达方式的作用和效果。常见题型有：判断识别相关语句属于何种表达方式；根据语境要求和表达方式，补写出恰当内容；分析各种表达方式的运用效果。
9．对作品进行个性化阅读和有创意的解读。这是一种半开放题型，近几年中考中经常出现，学生在读懂原文基础上，从不同角度进行解读，然后将自己的观点结合文本进行阐释，主要考查学生把握文体和文章内容的能力。
【2019年中考贵州遵义卷】阅读下文，完成下列各题。
少年画海 孙湜
①在少年的窗边，摆着一个画架，上面有一幅未完成的油画。画布空白的地方好像停笔很久了，油彩已经干透。
②少年画不下去。海边简陋的房屋，破旧的渔船，白色的船帆，整日只知道与海为伴的父亲，平静安宁得有些单调的海天，那不是少年心中的梦想与画面。于是每次从学校回家，他都浑浑噩噩，没日没夜地睡觉，好像要把在学校缺的觉都给补回来。
③只是今天，他在睡梦中听到了海浪发疯的声音，听到了海风狂啸的声音。他从来没有梦到过这样的大海，所以一下子就惊醒了。他发现，湿咸的海风已经把窗户吹开，米色的老旧窗帘不安地抖动着。
④他慢慢眯着眼睛向窗外望去，惊诧地看到炭黑的乌云笼罩了天地，让人感到无比压抑。他锁了锁眉头，向屋外走去，快步找到母亲，问父亲有没有出海，母亲不安地点了点头。
⑤一个小时，两个小时，三个小时……他等来的只是愈演愈烈的狂风和瓢泼大雨。而父亲的渔船却总也望不见。他的手开始轻轻颤抖，慢慢地，焦躁和不安完全占据了他。
⑥母亲已经向海上救援队报警，而他几乎什么忙都帮不上，只能用手扶着窗台，无助地张望着大海。后来，承受不了煎熬的他冲进房间，疯狂地把自己曾视为珍宝的贝壳一股脑儿扔出窗外，诅咒大海这个喜怒无常的怪物。他在心里祈求，只要父亲能够回来，让自己做什么都可以。
⑦闪电骤然降落，风吹雨水，打在脸上，他再也看不清似有似无的海平面，他用力揉揉眼睛，想阻止懦弱而绝望的眼泪。这才发现自己一直依靠的父亲，在汹涌的大海面前也仅仅是一个普通人而已。
⑧母亲像往常一样在客厅的椅子上等父亲归来。少年走过去让母亲靠在他那还不够宽厚的肩膀上，“没问题，相信父亲!”他镇定地说，他的手却在剧烈地颤抖。
⑨母亲再也抑制不住内心的不安，哭泣起来，一缕缕银丝从她头上滑下来，赫然散落在少年的眼前。少年深吸了一ロ气，内心却开始变得平静，说：“妈，别怕，还有我，爸一定会没事的!”
⑩也许以后就只有自己来保护母亲了。
?等母亲平静下来，少年回到自己的房间，把画板立在窗前，画中景与窗中景融为一体，多了的，只是
不同的天气和不同的心境。少年轻轻拂去上面的灰尘，拿起落尘已久的画笔，一笔一笔地勾勒这陌生的大海……
?不知过了多久，大海已经平静了许多，一个白色亮点在海上移动，那个白点一点点变大，最后变成少年熟悉的白帆……少年的泪水不知不觉滴落在画板上。他站起身来，深深地凝望着大每，弯下腰，深深地鞠躬。
?原来，父亲遭遇了特大风浪，却幸运地被风吹到了一处可以躲避风浪的海湾。 ?那一天，父亲晚回家几个小时，少年画出了人生中最美的大海。
（有删改）
（1）下列对本文的理解与分析，错误的一项是
A．第①段通过“一幅未完成的油画”设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。 B．少年把贝壳扔出窗外，这处动作描写表现出他内心的坚强与沉着。 C．第⑨段母亲“哭泣”的原因，一是担心丈夫，二是儿子的安慰触动了她。 D．第?段交代了父亲遭遇风浪后幸存的原因，使故事情节更为完整。 （2）第⑧段中加点词“镇定”与“颤抖”是否矛盾？为什么？ （3）第③段画线句子在文中有何作用？请简要分析。 （4）请结合本文，探究第?段少年“深深地鞠躬”的原因。 【答案】 （1）B
（2）不矛盾，因为母亲那时无比的紧张不安，他是用这份“镇定”来安慰母亲；“颤抖”则真实再现了他内心的想法，他十分担心出海的父亲会遭遇不测，但这种紧张不能让母亲看出来。
（3）环境描写，以海风与窗帘的变化表现天气在变化，渲染风暴来临前的不安气氛，突出少年在得知父亲出海后内心的恐惧与不安，推动情节的发展。
（4）为自己以前不理解父亲的表示歉意，为父亲的生还表达对大海的谢意。 【解析】
（1）B．错误，海上狂风和瓢泼大雨，而父亲的渔船却总也望不见，心理为父亲担忧焦躁和不安，少年才将把贝壳扔出窗外。
（2）少年为了安慰母亲“镇定”地说“没问题，相信父亲！”因为母亲当时已经惊慌无比，少年要安慰母亲，所以他此时必须保持“镇定”。但是面对狂风、闪电和瓢泼大雨，少年又为父亲的安危担忧，“颤抖”表现他十分担心出海的父亲会遭遇不测，这种紧张不能让母亲看出来，手上的“颤抖”是他此时心理的反映。所以这两个词是不矛盾的。
（3）考查对景物描写及作用的理解。景物描写的作用一、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景；二、渲染气氛，烘托人物心情；三、展示人物性格；四、推动情节的发展等等。以上各种作用常常同时出现，景物描写可以同进具有一种或几种表达作用。要根据具体文章具体分析。“湿咸的海风已经把窗户吹开，米色的老旧窗帘不安地抖动着”中“湿咸的海风已经把窗户吹开”“不安地抖动着” 表现海上天气的