发布时间 : 星期三 文章最新部编人教版二年级语文下册1、古诗二首《村居》《咏柳》教案（教学设计、导学案）更新完毕开始阅读58b7445cc9d376eeaeaad1f34693daef5ff71372
1古诗二首
春天因为色彩缤纷和生机勃勃而成为文人墨客歌咏的对象。本课就选取了高鼎的《村居》
和贺知章的《咏柳》。远看，杨柳拂堤，风筝飘舞；近看，柳树初吐嫩叶，婀娜多姿。这样美好的春景是不是也让你心驰神往呢？今天，就让我们一起感受“草长莺飞”的无限生机和“二月春风”的神奇吧！ 学习目标
1．认识11个生字；会写8个生字。 2．正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
3．体会作者热爱春天的感情，感悟古诗的意境；了解古诗的语言精炼、有趣，产生民族自豪感。 识字方法（部件识字法）
利用已经学过的熟字部件，通过“加一加、减一减、换一换”字的偏旁进行识字的一种方法。如“寸”，加上木字旁，就是“村居”的“村”；“寺”加上言字旁，就是“诗歌”的“诗”。 语境识字
堤边拂晓景色丽，春风裁剪柳丝碧。村景妆饰如诗画，绿色丝绦牧童系。
横坐牛背咏诗句，黄莺也唱醉人曲。 词语拓展
出自古诗的成语：草长莺飞 柳暗花明 万紫千红 粉身碎骨 寸草春晖 人面桃花 春风得意 心有灵犀
成语接龙：草长莺飞→飞沙走石→石破天惊→惊蛇入草 词语解释
莺：鸟名，身体小，褐色，嘴短而尖，叫的声音清脆。吃昆虫，是益鸟。
拂：掸去，轻轻擦过。
堤：用土、石等材料修筑的挡水的高岸。 醉：沉迷，过分地爱好。 春烟：春天的水汽，雾气。
咏：用诗词等来叙述，在本课是歌颂、赞美的意思。 碧玉：绿色或暗绿色的软玉，这里把柳树的枝叶比作碧玉。 妆：修饰，打扮。
一树：满树。“一”在这里不表示数量，表示“满、全、整个”的意思。
万条：泛指柳树枝条多。
绦：用丝线编织成的花边或扁平的带子，可以装饰衣物。 细叶：又细又嫩的叶子。 裁：裁剪。 似：好像。 互动探究
1．《村居》中描写了什么？请用“○”画出来。 草、莺、堤、杨柳、春烟、儿童、纸鸢。
2．《村居》中表明时间的词语是什么？请用“ ”画出来。这首诗描写的是什么季节的景物呢？ 二月。描写的是春天的景物。
3．《咏柳》中作者把柳树和柳条分别比喻成什么？ 作者把柳树比喻成碧玉，把柳条比喻成丝绦。 4．《咏柳》中这细细的柳叶是谁裁剪出来的？ 这细细的柳叶是“二月春风”裁剪出来的。 主要内容
《村居》生动地描绘了春光明媚（mèi）的时节，乡村活泼的儿童舒臂(bì)牵线、喜放风筝的情景，表达了诗人对春天来临的喜悦和对美丽的自然景物的赞美。
《咏柳》一诗，诗人通过对初春二月柳树的描写，歌颂春天，赞美大自然呈现出的勃勃生机。 学有所得
这两首诗生动地描写了春天时的大自然，写出了春日特有的明媚、迷人的景色，将早春二月的勃勃生机展露无遗。早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，长长的柳条垂落下来，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃，儿童在醉人的春光中兴致勃勃地放着风筝。看到此情此景，我们感受到了那种万物复苏、欣欣向荣的气氛，眼前也好像涌动着春的脉搏。 方法百度 借景抒情。
借景抒情，是指作者带着强烈的感情去描写景物，把自身所要抒发的感情、表达的思想
寄托在景物中，在文章中只写景，不直接抒情，以景物描写代替情感抒发。在《咏柳》这首诗中，诗人就是通过对早春的柳树的描写，抒发了对充满勃勃生机的春天的赞美之情。
那么，如何运用借景抒情的方法来写话呢？
1．必须细致地观察所写的景物，要把景物描写得生动传神，为抒情打好基础。比如白居易的“离离原上草，一岁一枯荣”，就是抓住了野草岁岁枯荣的特点，为赞颂野草“野火烧不尽，春风吹又生”的顽强精神做好铺垫。
2．要把真切的感受融入所写的景物之中，使景物仿佛也具有作者的思想和感情，做到情景交融。比如杜甫通过“感时花溅泪，恨别鸟惊心”抒发亡国的感伤，在这里，花、鸟都具有了人的感情。
3．要把立足点放在抒情上。在借景抒情中写景是次，抒情是主；写景是手段，抒情是 目的，要为抒情而写景。