发布时间 : 星期二 文章1B Unit6 Are you ready?教案更新完毕开始阅读58dd74167f1922791788e890
教学课题 Unit7 What’s that? 课型 新授 本课题教时数： 4 本教时为第 1 教时 备课日期 4月30日 教学目标： 1、能听懂、会说、会读课文。 2、能听懂、会说、会读单词：pig，lamb，duck，cow，that，shh，baa，quack 3、了解What’s that？What’s this?的区别和用法。 教学重点、难点： 1、能听懂、会说、会读单词：pig，lamb，duck，cow，that，shh，baa，quack 2、了解What’s that？What’s this?的区别和用法。 教学方法与手段：多媒体 教学过程：教 师 活 动 A. Free talk: 学 生 活 动 设 计 意 图 本单元主要教学内容是“那是什么”“那是”在教学中，教师可联系之前学过的相似句子“这是什么”从而进行对比，并加深新句子的印象。 在单词的学习过程中，反复练习很有必要，而开火车不但有趣也能起到练习的作用。 1、复习导入：复习What’s 学生回忆、思考并回答。 this?句型，并提问学生句子 的意思，教师和学生进行课堂 小对话。 从而导入本课课题What’s that? 2、教师通过造句及动作来告学生理解。 诉学生What’s that?的意 思。 3、学生开火车读课题，教师学生开火车读课题。 注意强调that的读音。 B、New worlds 找出自己认识1、教师出示动物的图片，让学生看图片，的动物，并说英文。 学生在图片中找出自己认识 的动物并用英语来说 pig，dog，panda，cat，mouse， tiger，bear，bird?? 2、教师出示本课要学的单词 学生学生词。 pig lamb duck cow （结合图片） 3、学生开火车读单词，教师学生开火车读单词。
在此过程中纠正读错的音。 4、教师让学生模仿动物的叫 学生模仿叫声。 声。 C．Story time 1、请学生打开课本，看story 学生看书本上的图片。 time的图片。 2、教师提问： Where do they go？ 学生思考，并试图回答问What animals do they see？ 题。 Why does Yang Ling say ‘Shh’? 答案：They go to the farm. duck lamb pig cow 模仿叫声为沉闷的学习添加一丝活力。 看图思考，形象化。 The pig is sleeping. 在此过程中，教师充分运用课学生学习。 件和课本进行教学，在教学的 同时进行适当生活教育。 3、教师带读课文，学生反复 学生跟读 跟读。 4、教师请学生分角色读课文。 学生分角色读课文。 作业设计 课内：熟读单词。 课外：朗读课文。 板书设计 Unit6 What’s that? Farm animals pig lamb duck cow
授后小记： 很多学生都能对今天学习的单词有较好的掌握，除此之外，还认识很多别的关于动物单词，但是还有小部分学生对于绵羊这个单词的发音不到位，需要多加提醒。 授课日期 5月 4日