发布时间 : 星期二 文章高一历史学案 - 图文更新完毕开始阅读597bf8ddb9f3f90f76c61b86
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高一历史必修一学案 前言 历史是什么
【课程标准】树立正确的历史观念，掌握一定的科学的学习方法，培养一定的历史思维。
【预习目标】进一步了解历史，认识历史。初步掌握常见的历史方法，认识历史思维的科学性、重要性。
【资料卡片】 历史是什么
历史学是世界观的运用学科，哲学领域的变化会影响历史学的变化。艺术史是历史学科的一个分支，显然，艺术史受着历史学变化的影响，这样的情况就正如历史学严重地受着哲学的影响一样。所以，了解艺术史应该对历史学的基本问题有所认识。
大多数人在没有历史学知识的情况下就可以讨论历史问题，一般说来，这没有什么不妥当的地方，因为，历史感在我们的身上是天生的，我们对时间有体会，对发生过的事件有记忆，我们会按照自己现在的理解去复述甚至评价过去，这些精神活动都与历史研究有关，在那些有先天道德感和历史感的人那里，即便他们不是历史系毕业的学生，也会讲出精彩的历史故事，并且具有一定程度的启发性。
当然，作为知识系统，或者作为学科的历史对我们非常有用，因为，那些经典的历史故事与历史观念总是具有文明智慧的人的结果，他们对时间与对过去的陈述与判断具有启发性的价值，并且，在很大程度上构成了我们对历史的认识。
可是，就学科意义上讲，随着哲学上的本质主义的衰落，很少有历史学家可以给出“什么是历史”的定义。简单地说，从20世纪60年代之后，历史不再是一个稳定的人类事实的记录，历史的概念越来越模糊了。
既然我们是中国人，我们还是从中国汉字及其记载的一般经验出发，来了解“历史”这个词的基本概念。
简体字“历”的繁体写法是“歷”，这个字的基本含义是在丛林里“经过”，而“史”的基本所指是专管记录的官员。将这两个字联系起来使用最早可能见于梁朝萧子显（487—537）所撰《南齐书 列传第二十一 鱼复侯子响传》，书中这样用道：
昔闵荣伏痍，怆动坟园；思荆就辟，侧怀丘墓。皆两臣衅结于明时，二主议加于盛世，积代用之为美，历史不以云非。
我们也在北齐《颜子家训》中见到这样的使用：“有史俊士、自许史学甚高。”这是“史学”概念最早出现的记录。明万历三十四年（1606年），袁黄所撰《历史纲鉴补》开始将“历史”一词作为书名。之后直至民国，我们没有看到有任何对“历史”二字的充分记录。
现在又来看欧洲文明背景下的历史概念。很早，Historia为拉丁语。以后，Historia进入了英语，并以history的字母结合形式呈现出来。只要我们从词源与语义角度检查并分析我们习惯使用的两个词汇“history”（英文）和“历史”（中文），就会发现：“当代”、“现场”以及“目击”、“观察”、“询问”这几个词汇与“history”和“历史”有着紧密的联系。根据其他历史学家的研究成果和结论：在古希腊希罗多德（Herodotus，前484——425）的著作里，Historia的含义包括“调查”、“访问”和“询问”一位目击者，同时也带有对整个过程的结果的记录。古希腊的histor的含义是“目击者”、“评判者”与“知
编 写： 吴开成
审 核：高一历史互研组 天行健，君子以自强不息。———《易经》
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情者”；而historeo,则具有“搜寻”、“调查”与“检验”的含义。根据穆勒（F Muller）1926年的研究《关于historia一词的含义》，古希腊诗文里，historia这个词的三个含义——“研究和研究报道”、“诗体纪事”与“事实的精确描述” ——都与“现场”发生关联。我们知道，希腊语historia是通过拉丁语进入了其他语言中，塔西陀（Tacitus）非常明确地用Historia去表述他亲生所见的时代，而使用Annales（编年史）这个词去描述更早的时代（公元14—68年），直至中世纪，historia还没有被用于指示过去的事件。到了历史学作为一门科学的时期，在对大量的文献资料进行研究和重组时，复杂而重叠的文词逐渐被归纳，大多数欧洲国家在涉及对“过去”的研究的时候统一使用了historia。最后， history这个词被归纳为涉及“事实记录”、“记录过程”以及“记录方式”这三个方面的名词，就像托波尔斯基（Jerzy Topolski）归纳的那样：
这样，我们便选出了“历史”（history）一词的三中基本含义：作为过去事件的历史，作为历史学家进行研究活动的历史和作为上述研究活动的结果、即关于过去事件的一整套表述的历史。在后两种含义中，我们是把历史作为一门科学学科而提出的。（托波尔斯基：《历史学方法论》华夏出版社1990年版，第54—55页。）
于是，history就包含了复杂的“时间”概念，“历史”就变得复杂起来。
【学习难点】树立正确的历史观念，掌握科学的学习方法，培养一定的历史思维
【随堂讨论】
1． 谈谈大家对历史的认识（什么是历史，历史的价值等方面）
2． 分组讨论自己掌握的历史学习方法。
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高一历史必修一学案
【专题一 古代中国的政治制度】
一 中国早期政治制度的特点
【课程标准】
了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。 【预习目标】
1．了解夏商政治制度的主要内容。
2．知道西周分封制的目的、内容及历史影响。 3．了解宗法制的目的、概念、内容及历史影响。 【资料卡片】
这是北京天安门东侧的一座古代建筑，是明清两代皇帝祭祀祖先的地方，称为“太庙”。 太庙是中国古代皇帝的宗庙。它与皇帝们的“家务事”密切相关。皇帝从登基开始，直到结婚、生子，以及出征或凯旋，每逢此类大事，都要亲自出马，去太庙祭祀列祖列宗。既是尽一尽孝道，又在请求九泉之下的祖先保佑，希望这个天字第一号的大家族越来越兴旺。
我国自古就有“宗，尊也；庙，貌也，先祖形貌所在也”之说。太庙是作为古代祭祀祖先的地方，也称作“明堂”。太庙在夏朝时称为“世室”，殷商时称为“重屋”，周称为“明堂”。可见，我国对列祖列宗的膜拜，早在夏商周时期就已经开始了。
【自主预习】
一、夏商两代的政治制度 1．夏朝：（1）地位：古代中国第一个国家政权。
（2）制度：始创① 制度，出现凌驾于全社会之上的公共权力。 2．商朝：（1）制度：商朝的主要政治制度是② 。
（2）特点：商朝是个弥漫着③ 色彩的王朝，商王通过垄断神权以强化④ 。 二、封邦建国
1．目的：为了① 。 2．内容：（1）② 是国家的最高统治者。 （2）③ 是分封的主体。
（3）各诸侯国必须承认周王的权威，并承担各种义务。 3．影响：（1）分封使周人的④ 不断扩大。
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（2）周王确立了⑤ 的地位，统治得到加强。
（3）使西周贵族集团形成了 “周王——⑥ ——卿大夫——士”的等级序列。 三、以嫡长子继承制为核心的宗法制度
1．目的：巩固① 形成的统治秩序，解决贵族之间在② 上的矛盾。 2．实质：周人把血缘纽带同③ 结合起来的一种措施。 3．特点：（1）核心是④ 制度。
（2）大宗与小宗的关系是相对的，不仅是⑤ 关系，也是⑥ 关系。 4．影响：（1）保障各级贵族能够享受“⑦ ”的特权。（2）有利于凝聚宗族，防止内部纷争，强化王权。
5．礼乐制度：周礼作为各级贵族的政治和生活准则，成为维护⑧ 必不可少的工具。 【学习难点】
一、分封制与宗法制的关系 主要 目的 核心 内容 分封制 保证周王室强大，巩固统治阶级统治 封邦建国，广建诸侯，以藩屏周 宗法制 确立和巩固父系家长在本宗族的地位，保证王权稳定 划分宗族内的嫡庶系统 诸侯有设置官员、建立武装、征派赋役等权诸子可获土地、庶民、奴隶等，但下级贵族臣服于权力与力，但也有为周天子镇守疆土、随从作战、上级贵族、全体贵族服从于天子 义务 交纳贡赋和朝觐述职的义务 双方 关系 历史 作用 内在 联系 周王是诸侯们的共同主子，诸侯是周王的臣嫡长子与分封下去的众子有双重关系，在亲缘上是属，服从周王的命令 兄弟关系，在政治上又是君臣关系 周王确立了天下共主地位，统治效果得到加有利于凝聚宗族，防止内部纷争，强化王权，把 “国”强，周朝势力范围扩大 和“家”密切地结合在一起 宗法制和分封制紧密结合，是以血缘、姻亲为纽带的政治制度，两者互为表里。分封制是宗法制在政治方面的体现，宗法制是分封制的内核和纽带。两者将亲缘关系与政治关系紧密结合，起到了有效维系社会和政治秩序的作用。 二、我国早期政治制度的特点
（1）我国早期政治制度以世袭制、分封制、宗法制为主体，以宗法制为核心。 （2）形成了从中央到地方的行政管理制度，逐步向集权过渡。 （3）形成了严格的等级制度。
（4）以礼乐制度为工具，从思想上强化王权。 （5）带有浓厚的部族色彩、牢固的血缘关系。 【随堂训练】 1．《荀子·儒效篇》记载：“（周公）兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。”这说明当时的分封（ ） A．只局限于姬姓王族 B．开国功臣占主导
C．同姓亲族占主体 D．保证了姬姓江山永固 2．《诗经》记载：“溥天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。“这说明（ ）
①分封制取代了内外服制 ②周王是国家的最高统治者 ③周朝实行严格的宗法制 ④周王确立了天下共主的地位（ ）
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