发布时间 : 星期二 文章沪教版初中音乐七年级上册《第二单元亲情友情》备课教案教学设计更新完毕开始阅读59c60b9811a6f524ccbff121dd36a32d7375c7fd
第二单元 亲情友情 主题构思
本单元以“亲情友情”这一人文主题来组织内容，旨在向学生展示“音乐”作为一种极富有感情色彩的艺术表现形式是如何体现人类最基本、也是最崇高的感情——亲情友情，同时也使学生进一步体会亲情友情对一个人的重要性。使学生感性地体会到音乐具有情感性的特征，它能揭示人的内心世界，极其富有感染力。 教学目标
1．通过多种音乐实践活动，启发学生体会到音乐是最富有情感性的艺术，并从音乐作品中认识到亲情、友情是人世间最崇高的情感，应加以珍惜与精心呵护，逐步形成关心他人、关心集体的良好品行。
2．通过听赏不同体裁、题材的音乐作品，体验音乐的情感表现，初步知道音乐是通过各种表现要素来表达音乐内容的。
3．通过教学，指导学生用柔美、连贯及明朗、富有弹性的声音演唱歌曲《爱人人间》，并正确表达歌曲中的思想情感；
4、用即兴编创、情景小品表演等各种音乐活动方式，引领学生进行有情感的表演。
5、了解作曲家格里格及其生平；能辨别不同音色特点，并感受各种西洋管乐器的音色所具有的表现力及领会音乐所表达的内在情感。 教材内容介绍及教学建议 一．欣赏 （一）《母亲》 1．内容介绍
这是一首具有真挚情感的歌曲。它以生活化、情景化的歌词、民族化、叙述性的旋律表达母爱的无私、伟大，同时也表达儿子对母爱的感激之情。
歌曲分为两个乐段。第一乐段以委婉的曲调、叙述般的词语唱出了母亲对自己的百般关爱，好象是一个成年后的儿子在回想母亲为自己所作的点点滴滴，虽然是那么平凡，但又是那么无私，因此旋律低回曲折，较好地表现了儿子的心情。第二乐段音乐突然上扬。高亢而有力量，表现出一种迸发的激情，使人有一种升华的感受，体验到母亲是平凡的，然而是伟大的，母爱是令人一辈子难以忘怀的。
这首歌虽然是创作歌曲，但有鲜明的民族风格，六声宫调式。为现在经常采用的民族唱法的一首抒情歌曲。歌词如下： 你入学的新书包,有人给你拿, 你雨中的花折伞有人给你打,
你爱吃的那三鲜陷儿,有人她给你包, 你委屈的泪花,有人给你擦;
啊这个人就是娘啊这个人就是妈; 这个人给了我生命给我一个家, 啊不管你走多远无论你在干啥; 到什么时候也离不开咱的妈; 你身在那他乡中,有人在牵挂; 你回到那家里边,有人沏热茶, 你躺在那病床上有人她掉眼泪, 你露出那笑容时有人乐开花, 啊这个人就是娘啊这个人就是妈, 这个人给了我生命,给我一个家,
啊不管你多富有,无论你官多大, 到什么时候也不能忘咱的妈。 啊这个人就是娘啊这个人就是妈, 这个人给了我生命,给我一个家, 啊不管你多富有,无论你官多大, 到什么时候也不能忘咱的妈。 2．教学建议
（1）可通过讲述“母亲的故事”（故事可以是自身的体验，也可是他人的）导入 （2）可让学生朗诵歌词，并结合自身谈谈母亲的爱和对母亲的真情实感。 （3）听《母亲》，感受音乐情绪。在聆听的基础上，让学生感受音乐以委婉的旋律、流畅的节奏、平缓的速度等和歌词一起表达了真挚的情感。
（4）可让学生感受男声独唱的音色和伴奏乐器的音色和谐地结合所营造的意境。 （5）可让学生在歌声中进行表演唱，要注意对学生情感的激发。 （6）有兴趣的学生可以学唱几句。 （二）《同伴进行曲》 1．内容介绍
又名《旧友进行曲》，德国作曲家泰克（1864-1922）作于1889年。作者为著名的管乐进行曲作曲家。一生作有管乐进曲与舞曲一百余首。泰克原是一位圆号演奏员，19岁时就参加魏尔姆军乐团演出。在军乐团任职期间创作了此曲，但不受好评。离开军乐团后，作者沮丧地将本曲总谱仅以25马克卖给出版社，经演出后却受到人们极大的欢迎，从而他一举成名。他在失意中离开军乐队时，曾受到军乐队同伴充满温暖的关心和勉励，为了对他们的友谊表示感激，他将本曲填上了现在的曲名。
乐曲在4小节引子后立刻呈示节奏稳健的进行曲主题（见教材谱例1）顿挫有力的音调轻快活泼。主题反复一遍后出现对位旋律：
（1=C）4/4 3 ―― 2| 1 6 4 3 | 1――5 | 1 3 5 1 | 3――1 | 7 1 2 3 | 4― — ― | 4
中间部转为下属调（见教材谱例2）旋律 回旋上下，平稳而略具幽默感。乐曲最后在热情洋溢的情绪中结束。整首乐曲具有生气勃勃的力量，是著名的进行曲之一。（以上摘自《外国通俗名曲欣赏词典》） 教学建议
应让学生感受乐曲所表现的内容和情感，描绘所联想的内容，加强对友情的体验。 要让学生感受乐曲的进行曲风格，并分析其表现作用。 可让学生哼唱谱例以熟悉乐曲主题旋律。
可结合器乐音色的教学，让学生听辨乐器并分析音色在乐曲中的表现作用。 （三）《索尔维格之歌》 1．内容介绍
选自《培尔·金特》第二组曲，完成于1891年。《培尔·金特》组曲原是为著名剧作家易卜生的同名诗剧所写的配乐。诗剧《培尔·金特》取材于挪威的民间故事：培尔·全特是一个沉溺于幻想、生活放荡的青年。他在一次朋龙的婚礼上拐骗了新娘，因怕遭到报复，不得不逃跑，可是落到山林怪物“山神”的王国，后来偷偷地回到家乡，给他母亲送终，以后又离家出走到世界各地去冒险，经历了暴富与潦倒的生活，晚年的培尔·金特如倦鸟知返回到家乡，见到忠贞于他的索尔维格还在等着他，最后，身心疲竭、奄奄一息的他倒在爱人的怀中死去。
《索尔维格之歌》是格里格最成功的创作之一。由引子与两个完全不同的主题轮流呈现和尾
声组成。
经过长期的流浪冒险生活，培尔·金特想回到故乡，在阿拉伯梦见忠于爱情的索尔维格坐在茅房前——这是寒冷的挪威北部森林中的一间茅屋，她一面纺纱一面唱着动人的歌等他归去。引子来自主题，优美而伤感：（1=C 4/4 行板） 3－13 67 | 5――0 | 3－35 12 | 3－ |……然后出现第一乐段主题（见教材谱例1），旋律极为深情悠长，略带伤感，具有浓郁民歌风格。它表现了忠贞的索尔维格思念与优虑的情绪。第二乐段音乐情绪突然开朗（见教材谱例2），轻盈温柔的舞曲性的旋律，展示了索尔维格性格的另一面：即隐藏在心灵中的青春活力，美好的憧憬与希望，想象着见到爱人时的欢乐。最后音乐重又回到引子部分，那深沉的冥想之中，并渐渐消逝在索尔维格茅屋前郁郁的密林中。（参阅《音乐欣赏入门》《世界名曲欣赏》） 2．教学建议：
（1）听赏音乐，感受音乐主题的不同情感色彩，思考音乐展现了索尔维格怎样的一个内心世界。
（2）在听赏前适当介绍乐曲的创作过程或表现的内容，利用学生已学过的调式、和声色彩等分析音乐，使学生理解音乐。
（3）可让学生哼唱谱例，并背记主旋律。
（4）可结合听赏向学生适当介绍乐器及乐器组，并让学生在聆听的基础上，听辨乐器的不同音色。
（5）拓展听赏歌曲《索尔维格之歌》。 二．唱歌：《爱的人间》 1．内容介绍：
此歌是电视连续剧《光明世界》的主题歌。五声宫调式。歌曲可分为三个乐段，是A、B、A的结构。歌词以第一人称形式表达了盲童对给予他们关爱、帮助的人们和社会的感激之情。非常形象地刻画了一位盲童的内心世界：虽然他（她）盲了，但太阳、月亮、花草都在心中，都能“看到”，这是因为有无数的人在关怀着他（她）们，使他（她）们脱离了黑暗世界。旋律具有抒情性特点，亲切、朴实，是一首优秀的少年歌曲。 2、 教学建议：
（1）可以一些献爱心的小故事导入此歌，也可观赏舞蹈《千手观音》片段做导入，也可在听赏音乐后导入，介绍歌词蕴涵的意境。
（2）引导学生有感情的来跟唱旋律，应用中速、深情甜美的声音演唱。
（3）注意第4、6、21、23小节的最后一拍中，在十六分音符进入时的节奏准确。
（4）高潮在第9小节“总有温暖的手牵着我”开始，要提示学生准备好气息，音量上与前8小节形成对比。
（5）歌曲的节奏是一个难点，教师应注意示范。在唱第二段歌词时，要注意第11、12小节由歌词节奏而引起的节奏变化，新增切分音、后十六分音符等。
（6）这首歌是一首独唱歌曲，可作领唱、齐唱处理。可将歌曲处理成舞蹈或表演唱。 三．演奏 （一）《可爱的家》 1．内容介绍：
这是一首英国古典歌曲。原是比肖普（1786—1855）的一部歌剧中的主题歌。如今歌剧已被人遗忘，但这首歌却世代相传，以至于在英国歌唱家们在演出结束时，听众们总是再三要求加唱此歌才肯收场。歌曲创作手法简练，音乐形象单一、朴实而亲切，采用稍慢速度演唱演奏，具有舒适的摇曳感。原有歌词大意是“纵然游遍美丽的宫殿，享尽富贵荣华，但是无论我在哪里都怀恋我的家。如象天上降临的声音向我亲切召唤，我走遍天涯海角总想念我的
家。”后有人改词，较为通俗：“我的家庭真可爱……” 教学建议：
（1）此曲在1－1八度之内，用任何小乐器都能演奏，较适合口琴与口风琴。 （2）注意气息的运用及其音色的把握。
（3）在编配打击乐时要启发学生用耳朵辩听，运用较适合此曲的音色的乐器及节奏伴奏，使乐曲更抒情优美，同时避免从头到尾用一种节奏与乐器敲击，产生单调感，应有些小小的高潮。结尾又可安静些。
（4）如学生有兴趣可鼓励他们编词填词演唱。 （二）《友谊地久天长》 1．内容介绍：
这是一首家喻户晓的苏格兰民歌。初见于1788年，是苏格兰诗人彭斯（1759-1796）从一个老人那里记录下来的。后经修改与变动，成了现行的曲子。这首歌在全英国早已成为朋友离别时的仪式歌曲。唱到最后一段歌曲时，围成圈子的人们双手交叉互握，随着音乐的节拍反复举起又放下。在四十年代的美国电影《魂断兰桥》中也用作插曲，但二拍子旋律变成三拍子的圆舞曲了。也可作4/4记谱：5 | 1· 1 1 3 | 2·1 2 3 | …… 教学建议：
（1）此曲宜作竖笛吹奏曲（1=F），速度较缓慢些。也可由学生改成4/4拍再吹奏。
（2）此曲可作为变奏练习，能让学生巩固节拍和节奏知识，但更重要是让学生体现不同节拍所具有的不同歌曲情绪。
（3）也可由吹——唱——变奏——唱——集体舞，拓展成一个音乐沙龙式的集体表演。 （4）可配以打击乐器及用不同音色乐器、不同音区音高来演奏，如电子琴、铝片琴等。 （5）进行F调音阶的长音吹奏练习后进行。 四．活动与创造 （一）听赏思考
1．活动要求： 能听辩不同曲目中的不同的乐器音色及其表现力，分析乐曲旋律的特点和对于主题的表现作用。
活动建议： 与乐曲听赏同时进行。 3．参考答案
（1）要突出歌曲的民族风格和抒情性特点。可参见“内容介绍”，由学生自由发挥 （2）《同伴进行曲》主要用管乐器。管乐器种类见教材。因为管乐器音色刚健、宏亮、有力度，十分适宜用于军队进行曲。 （3）
色彩 情绪 调式
第一部分 暗淡 哀怨 小调
第二部分 明亮 开朗 大调
（二）音乐游戏
1、活动要求：以“Party”形式，激发学生活动兴趣，尝试用不同音色奏、唱，感觉不同音色的表现力。既复习了“音色”这一知识点，又进行了情感教育。 2、活动建议：
（1）设置情景，为某一同学过生日，甚至可以为母亲过生日。引起学生的表演兴趣。 （2）构成一个音色“Rondo”（回旋曲）其方法可以是：唱——吹口琴（竖笛）
——唱——电子琴独奏——唱——XX独奏——唱。其中的内容可视班级具体况而定。歌唱可用中文也可用英文。图中提示是：竖笛齐奏——木琴独奏——竖笛齐奏——二胡独奏——竖笛齐奏——口琴独奏——竖笛齐奏。