发布时间 : 星期六 文章青岛版一年级科学下册全册教案青岛版精品更新完毕开始阅读5a1387b688eb172ded630b1c59eef8c75fbf95fa
2、尊重证据，体验到合作与交流可以更好的完成认知。 教学重点；
掌握并了解茎的作用 活动准备：
观察周围植物的枝干。 教学过程: 一、导入新课
检查学生课前的准备活动状况，进行恰当的评价。 开展探究活动
1、你们看见过哪几种形状的茎？（学生自由活动） 引导学生讨论：
看到这些植物的茎你有什么发现？对植物的生长有什么作用？（让学生回答） （植物的茎内有“导管”，它起着运输水分的作用。展示示意图，让学生观看体会。）
2、自由活动，互相交流了解的内容。 二、本节课你学到了什么？
学生交流回答，然后教师小结。
（我们可以通过茎的形状、颜色等来认识植物。） 三、学生描述认识的茎 四、拓展活动
注意观察了解，认识更多的植物。 板书设计：
植物的茎（茎内有导管）各种各样
形态各异
体会与反思:
一、提出研究的问题是科学探究的良好开端 二、合理的猜测是科学探究的原动力 三、设计实验方案是科学探究的保障 四、探究发现是学习的重要目的
第四单元 土壤与动植物
小草根，土里扎，春来破土发新芽。 小蚯蚓，土里爬，土壤里面来安家。
12 土壤与植物
教学目标：
1、观察并描述周围的土壤上生长着的植物，初步认识土壤与植物的关系。
2、在教师指导下，利用感官或借助简单工具观察土壤上生长的植物，并做好记录。
3、愿意在观察土壤与植物的活动中与他人合作、交流，体验其中的乐趣。
4、关爱生命，珍惜土壤资源，热爱大自然。 教学准备：搜集一些土壤上生长的植物的图片。 教学过程： 一、出示学习目标：
1、观察并描述周围的土壤上生长着的植物，初步认识土壤与植物的关系。
2、在教师指导下，利用感官或借助简单工具观察土壤上生长的植物，并做好记录。 活动一：自学指导：
小组内互相交流搜集的土壤上生长的植物的图片
分组讨论：提出猜想与假设，并做好记录。应用各种方法来证明自己的猜想与假设。汇报讨论结果。 活动二：自学指导：
1、交流搜集有关不同土壤对植物生长有影响的资料 。
2、“土壤对植物的生长有什么影响？”小组选择和确定研究主题，设计实验方案，将预测结果记录下来，并讨论方案的可行性。 无论学生提出的实验方案是否可行，教师都应给予肯定，鼓励学生动脑思考，让学生选择自己可以验证的方案，预测实验结果，以备与实际实验结果相对照，长时间观察。 3、学生试着汇报科学推断。 4、展示教材上的资料卡。 让学生开阔视野、增加信息量。 二、自由活动：
1、用自己喜欢的方式来赞美土壤。
如，诗歌、唱歌、演讲、绘画等等。也可以合作进行。 2、评价活动
自评与互评来进行评价，主要从搜集资料 ，方案设计、猜想与预测、表达与交流等方面进行。 拓展活动：
继续观察、记录实验情况。（课后作业）这个实验需要较长时间来观察，要坚持不懈。
13 蚯蚓的家
教学目标：
1、知道蚯蚓喜欢什么样的家，初步认识动物和土壤的关系。 2、在老师的指导下，能设计简单的对比实验，研究蚯蚓喜欢的生活环境。
3、能在研究蚯蚓喜欢什么样的家的过程中表现出探究的兴趣，养成用事实说话的意识，愿意倾听，乐于表达，在探究中体会到合作、交流的乐趣。
4、关爱生命，爱好身边的动物。 教学准备：蚯蚓图片、干土、湿土。 教学过程：
一、观察蚯蚓，知道其外形特征。
1、图片导入：小朋友们，图上有什么？（蚯蚓。） 师：蚯蚓生活在什么地方？ （泥土里。）
2、观察蚯蚓的外形特征。师：你说的太对了。蚯蚓长得是什么样的呢？ （蚯蚓的身子是长长的。）
3、教师小结：蚯蚓的身体又圆又长，像细细的管子，而且身体滑滑的，软软的有许多节组成。它与其它动物不一样，没有眼睛、鼻子、耳朵，也没有脚，它靠身体一伸一缩向前蠕动的，有时还会把身体卷起来。