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赴黑龙江建筑职业技术学院考察学习
汇报材料
建筑工程系
二〇一三年十二月十三日
一、考察组成员组成
带队组长：张占伟（建筑工程系书记）。
成员：任安忠（建筑工程系教学副主任）、赵立新（教务处实践科科长）、李佳（建筑工程系教学秘书）、曹光辉（室内设计专业负责人）、王超伟（建筑工程技术专业负责人）、任非（工程造价专业负责人）。
二、考察的基本情况
1、考察学校的基本情况
黑龙江建筑职业技术学院始建于1948年。原名是哈尔滨技术专门学校；1962年2月，更名为黑龙江省建筑工程学校；1999年，与原省建筑职工大学合并，经国家教育部批准升格为全日制普通高等职业院校；2000年—2003年先后与黑龙江省建筑材料工业学校、黑龙江省纺织工业学校合并。学院是首批28所国家示范性高等职业院校、教育部建设部紧缺人才示范性培养培训基地、教育部建设部土建类高职高专专业指导委员会副主任单位、建设部教育协会高职高专与成人教育专业委员会主任委员单位。设有13个二级学院，55个专业，现有全日制在校生12000多人。2012年4月14日，学院就业工作被教育部授予2011-2012年度全国高校毕业生就业50强院校。建筑工程技术专业、建筑装饰工程技术专业、供热通风与空调专业、市政工程技术专业是中央财政支持的重点专业。
本次主要考察学习了三个二级教学学院： 1．建筑工程技术学院
该院为黑龙江建院第一大学院，在校生2449人，专职教师46人，其中正高9人、副高17人、中级20人，专职实验室技术人员7人，大部分教师均具有注册建筑师、注册结构师、注册建造师、注册监理工程师等资格。开设建筑工程技术（哈理工3+2专升本直通车、卓越现场工程师项目）、建筑工程技术、工程监理、道路与桥梁工程技术等专业。
2．建筑工程管理学院
该院在校生800人，专职教师29人，其中正高1人、副高11人、大部分教师均具有注册资格。工程造价(土建装饰方向)、工程造价(建筑安装方向)、建筑工程管理、房地产经营与估价和物业管理等专业。
3．环境艺术学院
该院专职教师24人，其中正高2人、副高12人、室内设计技术（哈理工3+2专升本直通车、卓越现场工程师项目）、建筑装饰工程技术、室内设计技术（室内设计方向）专业、室内设计技术（陈设艺术设计方向）专业、家具设计与制造专业。 2. 考察时间
2013年11月5—9日 3. 主要考察内容
（1）课程建设中项目的开发和实施情况； （2）职业能力的考核方案设计和实施情况； （3）实训基地（实训室）建设及教学运行情况； （4）教师实践教学能力的培养情况。 4.考察学习的主要形式
（1）领导座谈交流（院长，主管教学、实训副院长）；（第一天上午，三个学院领导参加）(照片）
（2）教研室走访座谈（教研室主任、部分专业教师）；(照片） （3）实训室参观（建筑类相关专业实训室）；(照片） （4）听课（教师课堂理论授课、实训课）。(照片）
三、黑龙江建院的成功经验和做法
1.课程改革工作
黑龙江建筑职业技术学院在2007年聘请常州职业技术学院的课改专家进行了课改培训会，拉开了课程改革的帷幕。2008年12月启动了项目化课程改革，在深入学习国内外课程建设的基础上，制定了《黑龙江建筑职业技术学院项目化课程改革实施方案》，并在全院范围内实施。学院要求全院教师要通过一门课程的整体教学设计和单元教学设计，提高课程教学能力。经过五轮验收和指导，目前学院85%以上的专业教师通过了项目化课程改革验收，现有130门课程实施了项目化课程。项目化课程改革极大地促进了学院的课程建设.通过座谈、走访和观察，小组成员总结成功之处为：
（1）全员参与课改使全体教师高职教学理念得到更新，教改思想得到统一。提高了教学质量。
（2）在课改过程中教师自己会意识到自身职业能力的不足，教师迅速提高自己实践能力的热情很高，大部分教师要求积极到企业进行顶岗锻炼。
（3）大部分课程经过课改之后应用到教学实践中去效果很好，项目化的教学过程促成了学生想学习、爱学习，能学会、会应用，确实提高了学生的实践能力。
（4）学院的建设项目组（由督导组教师和企业专家组成）负责全院的课改验收指导工作，力度较大。为取得实效，学院建立学院教师培训档案，针对每位教师的培训计划要求，分阶段给予指导，进行充分的沟通、合作和支持。 2.师资队伍建设工作
优秀的教师队伍是完成教学工作的基本保证，也是促进教学改革，全面提高教育教学质量的支撑点，是我们课改的主体。黑龙江建院在师资队伍的建设方面力度很大，值得学习和借鉴，主要有以下几个方面好的做法：
（1）严格控制人才引进条件。由于建设行业的特点和高职教学的需要，黑龙江建院在引进人才的时候不要刚毕业的硕士研究生，而把企业实践经验作为必备条件，学校要求引进的教师必须具备：硕士学位、工程师职称、国家注册执业资格证书三个条件中的其中两项方可引进。
（2）非常注重在职教师实践能力的提高。对于已经在岗的教师要求所有一线任课教师五年内必须有两年的企业顶岗锻炼经验，顶岗教师可以在保证每周四节课（一个上午或者一个下午）基础上进行脱产顶岗，既保证了正常教学又提高了教师的实践能力，还在某种程度上提高了教师的待遇，教师们的积极性比较高。由于大多教师在企业兼职建筑公司经理、项目总监，所以该校在人才需求分析、人才培养规格和人才培养方案编制等方面显得容易。
（3）开展“五大能力提升工程”，积极推进教师素质提升。黑龙江建院为了整体提高教师的教学水平，人才的培养质量，在全员范围内强制性开展“五大能力提升工程”，把教师应具备的能力分为五个方面：教学理论研究能力、教学实践能力（授课能力）、专业实践能力（职业能力）、科研能力、学历提高能力。（见附表）一是学院全体教师根据自身的能力基础，提出个人三年发展规划，上报教师所在二级学院；二是教师所在二级学院组织专家对教师个人规划进行论证、修订、完善和确认，再从专业发展和建设的角度制定二级学院的师资三年建设规划，上