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培养语用、兴趣、习惯，助力小学英语学习
作者：李迎迎
来源：《新课程·小学》2017年第01期
时光荏苒，我陪伴孩子们学习成长已经六载有余，在这里就我短暂的英语教学生涯的感受，谈几点我认为对英语学习效果较好的方法，谈一下自己的思索。 一、培养学生的语言运用能力，实现对知识的最终运用
上课我喜欢用英语表达日常教学用语。但是发现同学们都很茫然。我意识到，这种教学方式在面对一群小学生的时候是不可取的。他们平时学的英语，可能只是当成一种知识来学，甚至只是当成一门课程来学，并没有语用起来。
有了这样的学情分析，我便把英语的运用当成课堂教学的一个重要目的。于是我改变了自己的教学方式：先对大家进行引导，并辅以动作，让他们接受我的授课方式，体会动作、语气、情绪等内容，慢慢地他们就进入了英语的环境中。经过一段时间的培养，大多数同学已经能够适应我的英语式交流。而且也会主动说几句英语。
当然，要想让孩子们主动地去说英语，前提是教师要创设一个合适的语用情景。这就要求教师要认真备课、积极钻研教材和课标，精心设计教学过程中的每一个环节，充分发挥教材本身的作用。比如，在教授What’s she like？询问教师外貌性格特征的时候，新学期同学们会有新的老师，我就选择了新老师的外貌性格如何描述来构建语用支架，呈现新老师的照片，很自然地在轻松愉悦的氛围中完成了语用情景的创设，学生乐在其中，运学于用，真正将英语的学习变成了一种对知识的最终运用。这才是教学的目的。 二、培养学生的英语学习兴趣，为学生的学习插上翅膀
著名的教育家托尔斯泰说过：“兴趣才是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础。”小学生学英语就像我们小时候学说话一样，需要教师耐心地引导，不厌其烦地梳理，久而久之，学生有了兴趣就会主动去学，让学生乐在其中地主动学，是最好的学习方式了。在这方面我有这样几个小的方法。 1.可以多多利用小游戏
任何课程的游戏环节都是学生最喜欢参与的环节。让他们在玩中学习，效果可想而知，肯定是事半功倍。在这种游戏活动中，课堂气氛活跃自是当然，学生的参与率也是100%，寓教于乐，两全其美，何乐而不为。例如，猜谜、扫地雷、击鼓传花、bingo等游戏可以用在任何新词汇练习的环节。拿my home新词汇各个房间的名称来举例。猜谜游戏：教师做一些比较有代表性的动作，学生猜测房间。如做出读书的动作（study）、做饭的动作（kitchen）、睡觉的动作（bedroom）、看电视的动作（living room）、洗澡的动作（bathroom）。扫地雷：课件