发布时间 : 星期五 文章历史人教八年级下册人教版八年级历史下册教案（全册）更新完毕开始阅读5b22010adb38376baf1ffc4ffe4733687f21fc58
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第10课 建设有中国特色的社会主义
教学目标 基础知识 了 解 “四项基本原则”容、邓小平理论形成及其指导地位确立的过程 掌 握 十二大、十三大、邓小平视察南方重要讲话、十四大、十五大的容 顺时归纳运用列大事年表方法，“以史带论”地形成“邓小平是中国改革开放和现整理知识 代化建设总设计师”这个历史概念 识图分析判断特征 利用教材有关邓小平南巡活动的照片及其说明文字，强调他的愿望是 “让全国人民都发财”（体现了社会主义“共同富裕”的基本特征） 能力训练过程方法 情感态度价 值 观 衷心敬仰邓小平解决了建设有中国特色的社会主义等一系列基本问题，成为中总设计师 国改革开放总设计师，他的丰功伟绩将永载史册 邓小平理论是马克思主义在中国的新发展，在中国历史上具有深远的正确树立影响，有志者应该沿着他所指引的道路前进，确立起为祖国的改革开人生理想 放和现代化建设事业做贡献的人生理想 教学重点 改革开放的总设计师邓小平
教学难点 为什么说邓小平理论是马克思主义在中国的新发展 教学过程 导入新课
组织学生复习有关容：
为什么说十一届三中全会是建国以来党的历史上具有深远意义的伟大转折？（它完成了党的思想路线、政治路线和组织路线的拨乱反正，是改革开放的开端。从此，中国历史进入社会主义现代化建设新时期，建设成就日新月异、辉煌灿烂。）
承上启下，教师讲授：新时期的主要任务是建设有中国特色的社会主义，其“特色”就是根据中国的实际情况实行改革开放。邓小平在这个过程中做出了杰出的贡献，成为我国改革开放和现代化建设的总设计师。（安排学生先阅读全文，作读书标记；然后探索、交流、讨论、练习） 组织学生学习和探究新课 改革开放的总设计师邓小平
1 改革开放之初，邓小平为什么要提出“四项基本原则”？（那时出现了资产阶级自由化问题） 2“四项基本原则”的四个“必须坚持”是什么？（指导学生从课本45页注解寻找答案：共产党的领导、社会主义道路、 人民民主专政、马列主义和毛泽东思想。）
教师指出：这“四项基本原则”不仅是我们的立国之本，也是实现现代化的基本前提。
3 1982年召开的十二大主要容是什么？（邓小平明确提出“把马克思主义的普遍真理同我国的具体实际结合起来，走自己的道路，建设有中国特色的社会主义。”） 教师联系比较：马克思主义的普遍真理指的是用革命手段推翻剥削制度，建立社会主义制度。当年苏联是在大城市举行武装起义夺取政权的。中国共产党建立初期，照搬苏联的经验，结果遭到严重挫折。后来是毛泽东等人根据我国的实际情况，开辟了一条“农村包围城市”的道路，终于领导中国人民取得新民主主义革命的胜利。所以说，那是一条具有中国特色的革命道路。如今，邓小平建设有中国特色社会主义的思想，也是总结了中外历史上的经验教训，是马克思主义在中
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国的新发展。
4 1987年召开的十三大主要容是什么？（邓小平为大会阐明了社会主义初级阶段的基本理论，提出了党在社会主义初级阶段的基本路线路线——以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放。大会根据他的设想，做出了社会主义初级阶段经济发展分三步走的战略部署。） 5根据46页“动脑筋”，组织学生列表、讨论回答：为什么说邓小平是中国改革开放和现代化建设的总设计师？（他解决了什么是社会主义，怎样建设社会主义等一系列基本问题。） 时 期 十一届三中全会 改革开放初期 十二大 十三大 作 用 提出实行改革开放的战略决策 提出四项基本原则，反对资产阶级自由化 提出建设有中国特色的社会主义 阐明社会主义初级阶段理论，提出社会主义初级阶段基本路线 6组织学生完成历史填图册14页1、4（2）两题。 邓小平理论指导地位的确立
1课本45页“导入框”、47页插图和49页“自由阅读卡”的容都反映了哪件大事？（邓小平到南方视察并发表重要讲话。）
2 这些讲话的重要观点是什么？（党的基本路线一百年不能动摇、特区姓“社”不姓“资”、改革开放胆子要大一些、发展经济是关键、发展才是硬道理、让全国人民都发财等。） 3指导学生完成历史填图册14页4（1）题：（这些图片中的历史事件发生在1992年我国现代化建设和改革开放遇到姓“社”、姓“资”问题困扰的关键时刻，邓小平视察南方并发表重要讲话，进一步解放了人们的思想，对建设有中国特色的社会主义产生了深远的影响）。 4组织学生思考讨论：为什么说邓小平理论是马克思主义在中国发展的新阶段？ （邓小平关于建设中国特色社会主义的思想，逐渐形成了邓小平理论。这一理论第一次比较系统地回答了中国社会主义现代化建设的一系列问题：
A.在社会主义发展道路问题上：强调走自己的路，建设有中国特色的社会主义。
B.在社会主义发展阶段问题上：作出了我国还处于社会主义初级阶段的正确判断，提出社会主义初级阶段基本路线。
C.在社会主义根本任务问题上：不断发展生产力，实现共同富裕。
D.在社会主义发展动力问题上：强调改革也是一场革命，反对僵化停滞。
E.在社会主义建设的外部条件问题上：指出和平与发展的当代世界的两大主题，必须坚持独立自主的和平外交，为我国现代化建设争取有利的国际环境。
F.在社会主义建设的政治保障问题上：强调四项基本原则是立国之本，是改革开放和现代化建设健康发展的保证。
G.在社会主义建设的战略步骤问题上：提出了“分三步走”的设想等。所以说邓小平理论是马克思主义在中国的新发展。）
5 1992年召开的十四大主要容是什么？
（A. 高度评价了邓小平建设有中国特色社会主义理论，确立了它在全党的指导地位。B. 形成了以江泽民为核心的第三代领导集体。）
6 1997年召开的十五大主要容是什么？（把邓小平理论确立为党的指导思想。）
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如时间许可，练习巩固
1根据48页“活动与探究·1”，先组织学生“议一议”。（提示大家：应当结合自己家庭生活水平的提高以及家乡现代化建设成就谈体会，发表议论。教师要注意疏导学生因家长下岗、或因家庭偶发暂时困难时的思想认识，要从整体上把握发展的趋势，认识发展的重要性。）
2完成课本48页“练一练”：应选D（A是“一个中心”，B和C是“两个坚持”，它们都属于基本路线容。）
3完成《新学案》14页“自我测评”剩余题目。
4根据48页“活动与探究·2”， 建议学生请爷爷、奶奶、爸爸、妈妈帮助收集、整理亲朋好友的相片，按照下表所列的容选出若干，自己执笔撰写说明文字： 相片题目 拍摄时间 相片人物与你的关系 相片景物与你家的关系 你觉得这相片有什么意义 备注：
①假如具体年代记不清楚，只要标明大约时间即可。例如：解放前、建国初期（抗美援朝时期、土地改革时期）、社会主义改造时期、大跃进时期、困难时期、文革时期、社会主义现代化建设新时期等，也可以根据相片具体容进行调整。 ②意义部分可以反映亲友关系的和谐美满，也可以反映整个社会的前进步伐、日常生活的不断改善、家乡面貌的巨大变化等。
③不必局限在哪一天完成，可以一边收集一边填写。表格填不下的，可以用其他纸誊写，粘在课本上。
④极力建议同学们整理成家庭相册或个人相册，热切呼吁有电脑的同学制成电子相册类作品参加信息技术竞赛。
5提醒学生预习第11课《民族团结》。
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第四单元 民族团结与统一
第11课 民族团结
教学目标
了 解 各民族分布特点、民族区域自治和各民族共同发展的政策及其作用 基础知识 掌 握 民族团结的概念：各民族在社会生活和交往中和睦、友好、互助、联合的关系，以及各族人民齐心协力促进祖国发展和繁荣的状态 能力训练过程方法 整理知识通过学习“民族区域自治的实行”，培养一切从实际出发、实事的良好提炼结论 习惯，获得正确分析问题的能力 识图想象利用教材有关照片及其说明文字，结合本校班网页介绍的容，通过汉知识迁移 藏“民族团结”的感性认识，联想到全国各民族的大团结 继承传统通过了解一些少数民族文化习俗，理解中华民族的优秀文化传统，形树立责任 成对祖国民族大家庭的认同感，自觉承担对于和民族的历史责任 学习英模了解孔繁森的感人事迹，自觉学习他积极向上的人生态度，确立起为积极进取 祖国现代化建设做贡献的远想 情感态度价 值 观 教学重点 民族区域自治的容和意义以及人民政府实行的各民族共同发展政策 教学难点 我国实行民族区域自治的原因 教学过程 导入新课
组织学生复习有关容：
1大家还记得西汉有位自愿嫁给匈奴单于呼韩邪，使得汉族与匈奴族友好相处的著名美女吗？谁说得出她的姓名？（王嫱——王昭君。）
2 谁还能说出唐朝时，为促进唐朝与吐蕃友好相处做出卓越贡献的两位公主吗？（文成公主、金城公主）
承上启下，教师讲授：我国秦汉以来，形成了统一的多民族的，并经过了2000多年不间断的发展。各民族之间虽然有矛盾和战争，但是各民族在社会生活和交往中和睦、友好、互助、联合的关系却是主流，各族人民齐心协力促进祖国的发展和繁荣，都做出了卓越的贡献。新中国建立以来，中华民族大家庭的团结如何巩固和发展呢？请大家学习新课。（安排学生先阅读全文，作读书标记；然后探索、交流、讨论、练习） 组织学生学习和探究新课 民族区域实行的自治
1中华民族大家庭的构成有什么特点？（由56个民族组成，各民族的关系是在政治、经济、文化上相互依存、不可分离，分布格局是以汉族为主体的各民族大杂居、小聚居。） 2组织学生讨论：党和政府实行民族区域自治的原因。（教师按下表启发归纳） 历史传统 经济文化 政治利益 秦汉以来，逐渐形成了以汉族为主体的各民族大杂居、小聚居的分布格局 各民族在经济、文化上长期以来取长补短、相互依存、不可分离 近代以来，各族人民在共御外敌、争取独立民族解放的斗争中，建立了休戚与共的关系，在根本的政治利益上完全一致 教师指出：我国民族区域的分布特点是历史形成的，实行民族区域自治符合国情实际。它有助于维护的统一，也有助于保障少数民族管理本民族地区事务的权利。它有助于政策在少数民族
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