发布时间 : 星期六 文章历史人教八年级下册人教版八年级历史下册教案（全册）更新完毕开始阅读5b22010adb38376baf1ffc4ffe4733687f21fc58
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地区的贯彻执行，也有助于民族自治地区经济和社会各项事业的发展。它有助于富强，也有助于各民族繁荣。它有助于各民族巩固热爱祖国的情感，也有助于大家增强热爱本民族的情感。总之，实行民族区域自治是个两全其美的选择。 3组织学生完成历史填图册15页第1、2题。 各民族共同发展
1学生阅读53页相关课文，回答：请你以藏族、达斡尔族、傣族为例，说明少数民族地区经济发展情况。（藏族百万农奴翻了身，进入社会主义阶段，成为我国五大牧区之一。自治区的莫力达瓦达斡尔族自治旗成了商品粮基地。西双版纳傣族自治州是我国第二橡胶基地。） 2指导学生联系历史填图册第6页的两幅地图中，说出当时为少数民族区域经济发展而进行的基本建设工程项目名称。（克拉玛依油田、新藏公路、青藏公路、川藏公路、兰新铁路、包兰铁路、钢铁公司等。）
教师归纳指出：人民政府尽一切努力促进各民族共同发展的措施有—— A.加强少数民族地区的基础设施建设，促进生产发展；
B.发展少数民族地区农牧业经济，加大少数民族地区改革开放的力度； C.对少数民族地区实行优惠的财政政策；
D.鼓励少数民族地区发展贸易，照顾少数民族用品生产； E.帮助少数民族地区脱贫致富；
F.对少数民族地区实行宽于汉族的计划生育政策。
3引导学生观看本课插图，回答：这些插图表现的主题是什么？（各少数民族跨入社会主义阶段后，特别是在改革开放以后，为建设祖国和自己美好的家园，迸发出巨大的热情。他们的社会生活、精神面貌、文化事业都发生了深刻的变化。这是党和政府实行民族平等、民族团结和共同发展繁荣政策的结果。）
4根据54页“动脑筋”，从孔繁森的先进事迹中，说说他有哪些高贵品质值得提倡？（忠诚党的事业，关心人民疾苦，不顾个人得失等。） 如时间许可，练习巩固
1根据55页“活动与探究”，指导学生完成连线。（可以通过讨论，先把能够确定的答案连起来，然后在教师介绍下，连接剩下部分。）
2完成课本55页“练一练”：应选A（见课本52页。） 3完成《历史填图册》15页剩余题目。 4完成《新学案》29页[自我测评] 题。
提醒学生预习第12课《香港和澳门的回归》。
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第12课 香港和澳门的回归
教学目标 基础知识 了 解 香港和澳门问题的由来、回归的时间、意义，主权的含义 掌 握 “一国两制”的提出和含义、香港和澳门的区旗、区徽及其含义 顺时归纳联系近代列强侵华等史实，归纳香港、澳门问题的由来，形成初步的整理知识 历史归纳能力 综合分析通过教材有关“一国两制”和香港、澳门回归等历史事实的描述，认识认识意义 其历史意义，培养综合分析历史问题的能力 热爱祖国通过课本插图激动人心的情景，体验香港、澳门与祖国大家庭血脉相向往统一 连的深情，从而进一步巩固爱国情感，深化追求祖国统一的理念 自觉拥护通过香港和澳门的回归，进一步认识到只有坚持党的领导，中国人民党的领导 才真正走上独立自主的发展道路，培育热爱共产党的情感 能力训练过程方法 情感态度价 值 观 教学重点 香港和澳门回归的历史意义 教学难点 “一国两制”构想的基本含义 教学过程 导入新课
组织学生复习有关容：
新中国建立以来，祖国大陆各民族大团结的情况怎样？（各少数民族跨入社会主义阶段后，特别是在改革开放以后，为建设祖国和自己美好的家园，迸发出巨大的热情。他们的社会生活、精神面貌、文化事业都发生了深刻的变化。这是党和政府实行民族平等、民族团结和共同发展繁荣政策的结果。）
承上启下，教师讲授：但是，由于历史原因，祖国还没有完全统一起来。为了完成统一大业，党和政府采取一系列措施，朝着神圣的目标大踏步地前进着。（组织学生满怀深情地朗读“导言框”描述的“香港回归倒计时”盛况，进入新课的学习和探究。） 组织学生学习和探究新课 “一国两制”的构想
1邓小平为什么要提出“一国两制”构想？（既要照顾历史遗留问题造成的大陆与港澳台地区的差别，又要实现的完全统一，维护民族与的根本利益，维护人民群众的根本利益。）
2怎样理解“一国两制”的含义？（它就是一个，两种制度的简称。指的是在中华人民国这个统一主权的里，以祖国统一为前提，大陆实行社会主义制度，港澳台地区实行资本主义制度。） 香港和澳门回归祖国
1教师补充香港澳门问题的历史由来并指导学生观看《历史地图册》15页《英国侵占香港示意图》和《香港问题》介绍：16世纪后期，葡萄牙殖民者攫取了在澳门的居住权。19世纪中期以来，英国通过1842年的《条约》、1860年的《北京条约》和1898年的中英《展拓香港界址专条》，依次割占了香港岛、九龙半岛和“新界”（河以南、界限街以北地区）。新中国成立以后，人民政府从未承认这些不平等条约，并再三表示将在适当时候收回这些领土。“一国两制”构想的提出，为香港澳门回归祖国开辟了途径。
2香港和澳门分别在哪一年回归祖国？（1997年、1999年。） 3引导学生观看课本相关插图和《七子之歌》，回顾体验那激动人心的情景。
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教师指出：闻一多所说的“七子”是澳门、香港、、威海卫、湾、九龙、旅大，到目前为止，它们都已回归祖国怀抱。其中，和大陆虽然还没有统一起来，但是在抗日战争胜利时，日本已经把它归还我国。属于中国不可分割的领土，是国际上公认的事实。
4香港、澳门回归祖国有什么历史意义？（中国人民洗雪了百年国耻，标志我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一不。）
5组织学生根据“自由阅读卡”识别香港、澳门特别行政区的区旗、区徽，并说出它们的含义。（A.香港区旗含义：红旗代表祖国，紫荆花代表香港，寓意着香港是中华人民国不可分割的一部分，在祖国的怀抱中兴旺发达。红白两色，体现着“一国两制”的精神。B.澳门区旗含义：五星象征祖国的统一，莲花等象征澳门及其自然环境，表明澳门是中华人民国不可分割的一部分。绿色象征着充满生机的祖国。） 如时间许可，练习巩固
1根据59页“活动与探究·1”，先组织学生“想一想”：“一国两制”的构想是怎样照顾到香港和的历史和实际情况的？（他们原先实行的是资本主义制度，经济发展水平比较高，所以只要实现主权回归，允许他们维持现有的资本主义制度和生活方式不变。其中还可以保留自己的军队。） 2完成课本59页“练一练”：应选A（英国侵占的香港）。 3完成《历史填图册》16~17页各题。 4完成《新学案》34页的[自我测评]各题。
5根据60页“活动与探究·2”， 建议学生整理出一期专题板报，容可以包含：香港地区经济的现状、香港历史的由来、中央政府对香港的基本政策、在香港特别行政区实施的全国性法律、香港的未来与展望等。
6提醒学生预习第13课《海峡两岸的交往》。
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第13课 海峡两岸的交往
教学目标 基础知识 了 解 和平统一祖国的大政方针；江泽民提出的八项主；两岸交往概况 掌 握 “和平统一，一国两制”；“汪辜会谈”及“九二共识” 归纳分析从课本中归纳两岸关系从隔绝到交往日益密切的变化，认识到祖国认识趋势 统一是历代发展的必然趋势，并提高分析问题解决问题的能力， 处理资料结合教材与其他课程资源，证明自古以来就是中国的领土，并且在史论结合 国际上得到大多数的承认 爱党情感 情感态度价 值 观 唯物史观 中共从客观实际出发，与时俱进地推进祖国统一大业，是和民族利益的忠实代表 归纳两岸交往日益密切的实际，联系港澳回归后的发展，认识到中国统一是大势所趋人心所向，树立起对民族的历史责任感 能力训练过程方法 反对台独 体验两岸同胞“血浓于水”的亲情，坚决反对台独分子的分裂活动 教学重点 党和政府确立的和平统一祖国的大政方针 教学难点 “和平统一，一国两制”的对台基本方针 教学过程 导入新课
组织学生回顾前一节课学过的线索：
1香港和澳门分别在哪一年回归祖国？（1997年、1999年。） 2我们分别从哪两个收回香港、澳门的主权？有什么历史意义？（香港主权是从英国手中收回的，澳门主权是从葡萄牙手中收回的。中国人民从此洗雪了百年国耻，标志我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步。）
承上启下，教师讲授：自古以来就是中国的领土。三国时期，就有万人大船队从大陆到达（当时叫作夷洲）；元朝时，中央政府正式对实行管辖。清朝败于甲午战争后，曾被日本割占了50年。但是，在1945年抗日战争胜利后，日本就已经按照国际惯例把归还我国了。所以，现在我国政府对拥有当然的主权。只是因为国民党从大陆败退到后，在岛上有它残余的政权和军队，所以还没有与大陆统一起来。要想完全实现祖国的统一，就必须解决问题。党和政府对的方针在历史上有什么变化？这个问题将来如何解决？请同学们阅读新课。（组织学生阅读课文，对重要的人名、组织名称、事件[或方针容]等做出醒目的阅读标记，按小组交流个人看法，要求人人过关。） 组织学生学习和探究新课 推进祖国统一大业
1新中国成立以来，党和政府为了解决问题提出过哪些方针？
（A. 建国初期：明确提出要解放；B. 20世纪50 年代中期：确立了争取用和平方式解放的思想；C. 改革开放以后：确立了和平统一祖国的大政方针，并形成了“和平统一，一国两制”的对台基本方针。）
2改革开放以来，哪些事件密切了两岸交往、推进了祖国统一大业？
（A. 1979年，人民解放军停止炮击金门、马祖。B. 1987年，当局开放居民赴大陆探亲，并逐步开放经济、文化等方面的交流。C.1992年，“海基会”和大陆“海协会”达成“九二共识”——“海峡两岸均坚持一个中国原则”。D.1993年，两会举行“汪辜会谈”，两岸关系发展迈出了历史性的一步。
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