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创 书 香 校 园 引 领 师 生 成 长
――《书香校园建设与实践研究》课题结题报告
――全国教育科学“十二五”教育部规划课题《校本科研引领和 促进基础教育质量提升的研究》总课题的子课题
广西防城港市防城区那梭中心校 黄永安
一、选题背景、意义和价值，国内外研究现状及本课题研究所要达成的目标
以“让读书成为习惯，让书香飘溢校园”为最终目标的书香校园建设，让读书净化学生灵魂，升华学生人格，坚定学生理想信念，并最终使学生达到和谐发展。这是素质教育“以学生为本，关注学生全面发展”的体现之一，这是对于学校的办学理念起着重大的影响作用之一。为此，我们设想通过营造书香校园，创设优美典雅的校园环境，培养学生博览群书的好习惯，提升教师的文化品味，在学校发生质的飞跃过程中，凸显办学特色，形成教育品牌。
其意义在于：对学生而言，可培养优良品德，养成良好的学习习惯，为学生终身的可持续发展奠定基础；对教师而言，可增强人文底蕴，造就新一代教师群体；对学校而言，既是落实学习型学校的具体实践，也是深化学校办学特色的积极探索。
目前国内外都重视对书香校园的建设，但大多是注重物质层面的研究，忽略了精神层面的研究，让真正的课题研究变成一种功利性活动，走进了素质教育的怪圈里。“有形无魂”是许多课题研究最
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突出的问题，本课题研究的目标：
1、校园高雅。通过优化环境，创造条件，营造触动心灵的适于阅读的校园文化氛围，让学校拥有书香氛围，使校园真正成为师生的读书乐园、精神家园。
2、教师儒雅。通过强化机制，优化模式，促进阅读，推进课改，使教师逐步养成“读书、实践、反思、写作”等习惯，以建立起一支富有活力、具有学习型的高素质教师队伍，并探索出一条促进教师专业成长的培养途径。
3、学生文雅。通过优化资源，搭建平台，夯实活动，指导阅读，丰富实践，探索出学生阅读习惯的培养的有效措施，促进学生整体素质全面提升，具有书卷气。
二、核心概念的界定、主要研究内容、重要观点及创新之处。 以学生为主体，以校园为主要空间，以育人为主要导向，以师生发展为根本，将教育教学进行融合，创新学习理念，构筑学习平台，相互促进，提高师生综合素质。包含要素：书籍，泛指各类健康书籍；书香，指浓厚的阅读氛围；校园，指学校良好的读书环境。
主要研究内容有：1.农村小学书香校园建设的一般模式；2.探索激发学生课外阅读兴趣的策略；3.书香校园文化与学科教学相互渗透；4.书香校园对师生道德品质，生活态度的影响；5.发展学校文化，提炼学校精神的策略研究。
重要观点和创新之处：作为地处农村的学校，学生家庭文化基础普遍较低，读书习惯严重缺失，文明修养明显不足，这些不可避
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免的因素局限，使我校学生学习兴趣不浓，学习习惯欠佳，在很大程度上影响了学校办学质量的进一步提升。学校是育人的主阵地，靠单一的课堂教学手段远远无法满足新课程所提倡的关注学生全面发展和学科能力可持续发展的理念。要促进学生全面发展，应由单一领域向整个校园领域转变，并向家庭、社会辐射，这样学校才能形成自己的特色品牌。通过制定各种制度方案，通过举办各种看、说、讲、演比赛，评选出一批“阅读之星”、“写作之星”、“书香班级”、“学习型教师”这样的农村小学校园文化建设模式，在注重物质文化建设的同时重视精神文化建设。创新之处是首先要把校园美化绿化建设与创建校园文化结合起来，其次是培养师生良好的人文精神与提升学校的管理效能结合起来。
三、研究思路、主要方法和实施步骤
（一）思路：抓好环境建设。主要是创设宜人的读书环境；开发阅览室；创建班级图书角；定期开展丰富多彩的读书活动；建立课外阅读的评价机制。
（二）研究方法：
1、文献研究法：通过书籍、杂志和网络，整理分析，形成学校的校园文化建设理论基础；
2、调查研究法：对影响书香校园的环境因素及个人因素进行调查；
3、个案分析法：对典型的人、事、活动进行现象分析，总结规律；
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4、经验总结法：对课题研究实施过程中的各种经验做法进行总结，形成理论认识，撰写论文、总结、反思等。
（三）实施步骤：
1、营造书香氛围。首先，新制定了切合我校实际的校训、校风、学风、教风，并作出详细的解释。；其次在校园的走廊、宣传专栏、教室等贴写宣传标语，营造出一种浓郁的读书氛围；学校出资采购中外经典名著提供给师生阅读；利用校园广播介绍好书，欣赏佳作。
2、构建读书学习网络。学校制定师生读书计划、方案，按计划方案有序实施；充分发挥学校阅览室、班级图书角的作用，加强学校、班级的资源整合。
3、开展读书活动。首先教导处定期对每位教师的读书笔记做好统计工作；其次向学生推荐健康读本，要求学生每学期必读本数；开展读书标兵评选，激发师生读书积极性，创设一个人人读书的大环境。
4.、每学期举办一次以上的书画比赛，营造一个飘满浓郁书香味的和谐校园。
四、评价方式、预期研究成果
采取多样化的评价方式，主要是自我评价与他人评价相结合，定期评价与随机性评价相结合的评价方式。推出一批“读书明星”，并采用物质与精神双重奖励的机制，让师生的读书热情持续高涨。
预期研究成果：初步探索出书香校园建设的一般模式，使师生养成终身学习的习惯。
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