发布时间 : 星期五 文章学记评注读书笔记更新完毕开始阅读5b5def85f68a6529647d27284b73f242326c3165
29, 《走进新课程：与课程实施者对话》, 朱慕菊主编, 北京师范大学出版社2002年版
30, 《新教育之梦》, 朱永新, 人民教育出版社2002年版 拓展篇（50部）
31, 《中国古代教育论著选》, 华东师大、浙江大学教育系主编, 人民教育出版社2000年版
32, 《西方古代教育论著选》, 华东师大、浙江大学教育系主编, 人民教育出版社2001年版
33, 《西方近代教育论著选》, 任仲印主编, 人民教育出版社2001年版 34, 《西方现代教育论著选》, 王承绪、赵祥麟编译, 人民教育出版社2001年版
35, 《中国近代教育文选》（修订版）, 陈学恂主编, 人民教育出版社2001年版
36, 《马克思恩格斯列宁论教育》, 人民教育出版社教育室, 人民教育出版社2000年版
37, 《毛泽东周恩来刘少奇邓小平论教育》, 人民教育出版社教育室, 人民教育出版社2000年版
38, 《中国教育家评传》（精选本）, 沈灌群、毛礼锐主编, 上海教育出版社2000年版
39, 《外国教育家评传》（精选本）, 赵祥麟主编, 上海教育出版社2000年版
40, 《爱满天下——陶行知文学传记》, 周毅、向明, 江苏教育出版社1997年版
41, 《苏霍姆林斯基的一生》, （俄）塔尔塔科夫斯基著，唐其慈等译, 教育科学出版社1986年版
42, 《人的现代化》, (美)英格尔斯著，殷陆君译, 四川人民出版社1985年版
43, 《自我实现的人》, （美）马斯洛著，徐金声等译, 三联书店
1986年版 44, 《宽容》, （美）房龙著，迮卫、靳翠微译, 三联书店1985年版 45, 《赏识你的学生》, 孟繁华主编, 海南出版社2003年版
46, 《伟大的笨蛋：中外名人的差生生涯》, 彭歌、陈敬著, 花城出版社2003年版
47, 《顺生论》, 张中行, 苏州大学出版社2000年版
48, 《教师人文读本》, 张民生、于漪主编, 上海辞书出版社2003年版 49, 《教育哲学通论》, 黄济著, 山西教育出版社2001年版 50, 《中国的智慧》, 韦政通, 岳麓书社2003年版
52, 《教育的奇迹》, 朱永新主编, 上海教育出版社2004年版 53, 《发现母亲》, 王东华, 四川人民出版社1999年版
54, 《窗边的小豆豆》, （日）黑柳彻子著，, 南海出版公司2003年版
55, 《精神的雕像——西南联大纪实》, 李洪涛, 云南人民出版社2001年版 56, 《北大传统与近代中国自由主义的先声》, 刘军宁主编, 中国人事出版社１９９８年
57, 《教育的未来》, 温世仁著, 三联书店2001年版
【篇三：阅读中外经典】
“阅读中外经典，营造书香校园”实施方案
为了大力倡导读书风气，打造读书品牌，探索校园文化建设新路，
进一步深化课程改革和推进素质教育，让每一位教师更新教育理念， 提高理论素养和教育能力；让每一位小学生养成热爱读书的习惯，与
书为友，以书为伴，享受经典文化的财富；让每一处校园书香四溢， 健康向上，富有生命活力；让每一个家庭热爱读书，关注读书，充满
和谐温馨的氛围，特制定本实施方案。 一、指导思想
以党的“十六大”关于建设“学习型社会”的精神为指针，以创
建“学习型学校”为导向，以基础教育课程改革为契机，以新颖活泼、 形式多样的读书活动为载体，挖掘全方位的人、财、物资源，努力为
学生、教师打造一个书香校园，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。
二、活动目的
1．新课程改革需要“与书为伴”的教师，积极倡导“与书为伴”
的思想，全面提升教师的整体素质，拓宽教师的文化素养，树立高尚
师德，提高教学水平，丰富教育生活，努力建设一支充满生机和活力、
与现代教育相适应的教师队伍，让教师享受学习的快乐，享受生活的
快乐。
2．学生阶段是人生读书的黄金时光。帮助学生养成热爱读书的
习惯，多读书，读好书，提高读写能力，充实文化底蕴，陶冶情操； 帮助学生领略读书的价值与意义，拓展知识，感悟人生，把读书的外
显行为转化为内在心理需求。
3．促进学校内涵式、人文化发展，提高办学品位，努力创建“学 习型学校”。 三、活动口号
读经典的书，做有根的人 四、活动要求及措施 （一）教师读书系列
1．学校每学期确定必读书1—2本。每学期组织教师读书交流会。 2．加强学校图书室和阅览室的建设，充分发挥其作用，使之成 为教师开放的读书港湾。
3．每天在办公室翻一翻、看一看学校订阅的各类报刊杂志。
4．充分利用节假日，静下心来，好好读点书，诵经典，品名著， 充实自我。
5．开展与学生“同读一本书”“同背一首诗”活动。
6．建立“师生读书日”制度，一学期集中半天时间，开展“师
生读书日”活动，全校师生静静地读书，大力营造校园读书氛围，奏 出校园最美的乐章。 （二）学生读书系列
1．继续完善班图书角，让学生有书可读。要求各个班级的图书
角天天开放，并专门配备1—2名学生作为班级兼职图书管理员，负 责图书的出借、登记、归还等服务工作。提倡班级与班级之间建立“好
书交换站”，定期举行“好书换着看”活动。学校图书室每月定期向 各班出借图书。
2．开展中华古诗文诵读活动
一二年级：每生每学年熟读背诵简单、易理解的诗词20首； 三四年级：每生每学年熟读背诵经典诗词20首；
五六年级：每生每学年熟读背诵经典古诗文20首（篇）。
中华古诗文诵读的数量要坚持“下要保底上不封顶”，以上数量 为最底限。
3.根据附录的推荐书目或自行选择的书目，开展“大阅读”活动。 每年级学生每学期读一本以上教师推荐的书。
4．各年级要利用早读或午读时间积极开展阅读课。阅读课要在 语文教师的指导下进行，主要形式有集体阅读、阅读指导、阅读交流 等。
5．建立学生“读书笔记”，将读书活动中读到的精彩片段、好词
好句、名人名言、心得体会等记录下来。每学期开展一次学生“读书 笔记”展示评比活动。
6．学校、年级、班级积极开展关于学生读书活动的各类竞赛与 交流（如经典诵读展示、赏诗会、诵读比赛、读书笔记评比、读书小
报评比等系列活动），以增强学生读书兴趣，体验成功的快乐。 （三）家庭读书系列
1．围绕读书活动，充实家长学校活动的内容，充分发挥家长委 员会的作用，使其成为学校读书活动有力的支持者、宣传者和直接参
与者、建设者。
2．父母在家督促孩子每天阅读课外书（低年级阅读时间不少于
30分钟、中年级阅读时间不少于40分钟、高年级阅读时间不少于1 小时），并给予一定指导。
3．建议有条件的家庭要经常带孩子到图书馆、书店等文化场所， 积极开展读书活动。
（四）建立检查考评和表彰奖励制度，促进活动的正常开展。 成立“阅读中外经典，建设书香校园”活动组织领导小组，督促
该项活动的正常开展。统筹规划，合理安排，保证活动的有序开展。 制定与该活动相配套的各项读书制度及检查考评、表彰奖励制度，来
保证活动的有效开展。
教师阅读推荐书目100种 基础篇（30部）
1、《论语译注》杨伯峻译注,中华书局1980年版
2、《学记评注》高时良编撰,人民教育出版社1983年版
3、《陶行知教育文集》陶行知,江苏教育出版社2001年版
4、《爱弥儿》（法）卢梭著，李平沤译,人民教育出版社2001年版 5、《大教学论》（捷克）夸美纽斯著，傅任敢译,人民教育出版社1999 年版
6、《普通教育学：教育学讲授纲要》（德）赫尔巴特著，李其龙译,浙
江教育出版社2002年版 社1998年版
8、《民主主义与教学》（美）杜威著，王承绪译,人民教育出版社2001年版
9、《给教师的建议》（苏）苏霍姆林斯基著，杜殿坤译,教育科学出版社1999年版
10、《和教师的谈话》（苏）赞科夫著，杜殿坤译,教育科学出版社1999年版
11、《当代教育学》袁振国主编,教育科学出版社2000年版
12、《中国教育史（修订本）》孙培青主编,华东师范大学出版社2000年版
13、《外国教育史教程》吴式颖主编,人民教育出版社1997年版 14、《学与教的心理学》皮连生主编,华东师范大学出版社1997年版
16、《教育社会学》吴康宁主编,人民教育出版社1998年版
17、《德育新论》鲁洁、王逢贤主编,江苏教育出版社2000年版 19、《有效教学方法》（美）鲍里奇著，易东平译,江苏教育出版社2002年版