发布时间 : 星期四 文章江苏省姜堰市溱潼中学高三语文专题复习：高考诗歌鉴赏拾遗（人教版）更新完毕开始阅读5bb087ed10661ed9ac51f37f
⑵全诗主要运用了什么样的表现手法？在结构上有什么特点？请结合具体诗句进行分析。（6
分）答： 13. 阅读下面这首诗歌，完成1-2题。（6分）
马 嵬 [清]袁 枚
莫唱当年《长恨歌》，人间亦自有银河。 石壕村里夫妻别， 泪比长生殿上多。
⑴作者在《随园诗话》中说赋此诗是“借古人往事，抒自己之怀抱”。这首诗“借古人往事”表达了诗人什么样的思想感情？请作简要分析。（3分）
答： ⑵这首诗最主要的表达技巧是什么？请作简要分析。（3分）
答： 14. 阅读下面一首诗，完成后面的问题。
画 鹰 杜甫
素练风霜起①， 苍鹰画作殊。 耸身思狡兔， 侧目似愁胡②。 绦镟光可摘③， 轩栅势堪呼④。
何当击凡鸟， 毛血洒平芜。
注：①素练：白色的生绢。②胡：这里指猢狲。—说指胡人。愁胡：典出孙楚的《鹰赋》：?深口蛾眉，状如愁胡。? ③绦：丝绳。 镟：铜环。④轩楹：堂前廊柱。
诗人主要以哪些手法来表现出鹰的什么形象？
答： 15.阅读下面这首诗歌，回答问题。
咏柳 （宋）曾巩
乱条犹未变初黄，倚得东风势更狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。 （1）这首“咏柳”诗，是托物言志之作，其寓意是什么？
答： （2）第四句“不知天地有清霜”如果改为“不知秋后有清霜”文意也通，你觉得那一句更好，请简述理由。
答： 16.阅读下面这首唐诗，回答问题。
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送别杜审言① 宋之问
卧病人事绝，嗟君万里行。 河桥不相送，江树远含情。 别路追孙楚，维舟吊屈平。 可惜龙泉剑，流落在丰城。②
注释：①公元698年，杜审言坐事贬吉州（今江西吉安）司户参军，宋之问写此诗以赠。②《晋书。张华传》：?斗牛之间，常有紫气。豫章雷焕曰：?宝剑之气，上彻于天。‘华问在何郡？焕曰：?在豫章丰城。’即补焕丰城令。焕到县掘狱基，入地四丈余，得一石函，光气非常。中有双剑，并刻题，一曰龙泉，一曰太阿。是夕斗牛间气不复见焉。?丰城（今江西丰城县）与杜审言的贬谪地吉州同属江西。
⑴这是一首送别诗，首联“嗟”字用得好，说说诗人嗟叹什么？
答： ⑵试分析此诗末联用典手法。
答：
17.阅读下面这首宋诗，完成后面问题。
落 梅 （宋）刘克庄
一片能教一断肠，可堪平砌更堆墙。 飘如迁客来过岭，坠似骚人去赴湘。 乱点莓苔多莫数，偶粘衣袖久犹香。 东风谬掌花权柄，却忌孤高不主张。
（1）本诗第二联“飘如迁客来过岭，坠似骚人去赴湘”运用比喻手法，寓意丰富，请简要分析。
答： （2）据史书记载，当时曾有人指控本诗尾联为“讪谤当国”，作者因而被罢黜，史称“落梅诗案”。请分析尾联中诗人是如何“讪谤当国”的。
答： 18.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
暑 旱 苦 热
王 令
清风无力屠得热，落日着翅飞上山。 人固已惧江海竭，天岂不惜河汉干？ 昆仑之高有积雪，蓬莱之远常遗寒。 不能手提天下往，何忍身去游其间。
(1)有人认为本诗首联“屠”“着翅”两词用得巧妙，请你分别说说它们的使用效果。
答：
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(2)这首诗运用了哪些艺术手法来表现“暑旱”？表现了作者什么样的思想？请简要分析。
答： 19.阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
落 梅 刘克庄
一片能教一断肠，可堪平砌更堆墙。 飘如迁客来过岭，坠似骚人去赴湘。 乱点莓苔①多莫数，偶粘衣袖久犹香。 东风谬掌花权柄，却忌孤高不主张。
注：①莓苔，苔藓植物，生长在阴湿的地方。
（1）颈联与陆游的《卜算子·咏梅》中“零落成泥碾作尘，只有香如故”有异曲同工之妙。请结合两句诗，对“同工”之处作简要分析。
答： （2）《落梅》一诗，因其言近旨远而成为宋代屈指可数的咏梅佳作。请结合尾联分析诗中包含的讽喻之意。
答： 20. 阅读下面的宋词，然后回答问题。
蓦山溪·自述
宋自逊
壶山居士，未老心先懒。爱学道人家，办竹几、蒲团茗碗。青山可买，小结屋三间，开一径，俯清溪，修竹栽教满。
客来便请，随分家常饭。若肯小留连，更薄酒，三杯两盏，吟诗度曲，风月任招呼。身外事，不关心，自有天公管。
注：宋自逊生活在南宋覆亡前那段激烈动荡时期。 (1)请简要概括词的上片与下片分别写了什么内容。(2分)
答： (2)“身外事，不关心，自有天公管”是一种什么样的生活方式，你如何来评价作者这种人生态度?(4分)
答：
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2012高考诗歌鉴赏拾遗参考答案
1. 参考答案及评分标准：⑴白诗描写的是一位情窦初开（或“多情”，1分）、腼腆羞涩（或“羞涩”，或“腼腆”，1分）的采莲姑娘；张诗描写的是一群互助（或“团结”，或“友爱”，1分）、勇敢（1分）的采莲姑娘。
⑵①两首诗前两句都通过景物描写烘托人物形象（2分，“烘托”也可写成“衬托”；或者写“景物描写为人物出场作铺垫”）。②白诗后两句采用神态描写（或“细节描写”）勾画人物形象（2分）。③张诗后两句采用白描手法（2分，如写“动作描写”给1分）。 2. 参考答案：（1）（3分）运用拟人的手法，融情于境，生动传神。不仅是洞庭湖被西风吹老，诗人自己也被无情的时光吹老，一夜发白，写出了诗人因秋风而生发的悲秋之意，迟暮之感。答出拟人手法1分，赏析2分，意思答对即可。 （2）（5分）风格特征：想象奇特，飘渺奇幻，浪漫色彩。（1分，答出任意一点即可给分）
① 运用拟人和夸张的手法，如“西北吹老洞庭波”“一夜湘君白发多”“满船清梦压星河” ② 意象奇特。将神话传说、梦境与自然景象组合起来构成一幅飘渺奇幻的画面。如“湘君”“清梦”“星河”。（4分，每点2分） 3、参考答案（8分）：（1）（4分。手法和分析1分，表达效果关键词及情感1分。）前两句融情入景，写杨柳如丝，细雨绵绵，一派迷蒙景象（1分），渲染倚楼人的愁绪如万缕千丝（1分）。后两句运用比喻、比拟、夸张手法（答出其中两种即可），将抽象的愁形象化，并以楼小藏不下，愁几度飞上云天寻觅归舟（1分），生动含蓄地突出愁之浓重（1分）。
（2）（4分。手法、分析各1分；作用2分，其中表达效果关键1分，情感1分。）运用反衬手法（1分），以海棠临栏、红绿相映的艳丽之景衬托凄凉乡愁（1分），突出（1分）乡愁的浓重（1分）。
4、答案：⑴①动静结合，天空中留有几点残余的星光，空中又飞来一行秋雁，远处传来一声长笛，依稀可见有人背倚着栏杆。“雁横塞”这是动景，“人倚楼”这是静景，动静结合，营造出一幅黯然神伤的画面。
②寓情于景，情景交融。天空中留有几点残余的星光，空中又飞来一行秋雁，远处传来一声长笛，依稀可见有人背倚着栏杆，营造出一幅黯然神伤的画面，表达了诗人强烈的思乡之情，情与景自然融合。
③烘托，渲染。作者通过廖落的晨星、南归的雁阵、哀婉的笛声、倚楼听笛之人等意象渲染出一幅黯然神伤的画面，饶有情韵，表达了作者深切的思乡之情。
④引发联想，韵味清远。笛声那样悠扬，那样哀怨，让人联想起人生如晨星之易逝的慨叹，还是因见归雁而思乡里、怀远人的情思，那长笛一声引发无穷的联想，使闻者黯然神伤。（对艺术特点的概括2分，结合诗歌做具体赏析2分。意思对即可。）
（2）寄托了诗人思乡归隐的思想感情。理由只要能答出两点即可：㈠寓情于景。篱菊的意象与诗中的南归之雁、时令之秋结合在一起，传达的是思乡归隐的情绪。
①篱菊的意象，令人忆起“采菊东篱下”的陶潜，寄托的是归隐三径之心。②诗中把南归之雁、时令之秋结合在一起，传达的是思乡的情绪。㈡尾联借用典以明主旨，写家乡鲈鱼正美，我不归去，却如囚徒般羁留长安，甚是无谓，表示的是归隐事不宜迟的决心，篱菊的意象与之相和谐。
5.⑴这首词描绘了萧瑟凄清，山川寂寥的画面；边塞将凋的枯草，积满山山岭岭的冰雪，初晴的夜空普照大地的明月，偶尔传来的悲切呜咽的胡笳声，孤独苦守的赢弱老兵??（2分）表达了戍边将士对长期戍边生活的极度愁怨，对家乡的极度思念，（1分）诗人对将士们的同情。（1分）
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