发布时间 : 星期一 文章小学五年级《心理健康》(南京大学出版社)教案(完整版)更新完毕开始阅读5c31ee4e53d380eb6294dd88d0d233d4b14e3fe9
第十一课做乐观开朗的人
教学目标：
1.明确无条件接纳自己的具体要求。
2.能够肯定自己，接纳自己，形成客观、完整的自我概念。 3.认识自己的同时，以积极的态度接纳自己，欣赏自己的独特。 教学准备：
请同学准备好幽默故事或者幽默漫画。 教学过程：
1.心情话吧
（1）阅读体验。让学生阅读材料，了解主人公的经历。 （2）分享交流。教师引导学生分享：你如何看待张婷婷的行为?
（3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：婷婷遇到事情习惯于从不好的方面去想，总是会觉得很伤心。生活中虽然有不如意，但是也会有很多的快乐和幸福，需要我们去寻找、发现和体会。
2.心海导航
（1）阅读思考。让学生阅读材料，总结归纳乐观开朗性格的表现。 （2）分享交流。教师引导学生分享：性格可以后天培养吗?你观察到那些乐观开朗的人，他们有哪些表现?
（3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：寻找、发现、体会到生活中的快乐的能力，是可以逐步培养的。一个具有乐观开朗性格的人，会用积极的态度对待自己、对待他人、对待事物
3.活动在线（活动一：看图说话）
（1）引导学生观察：这两幅图画表达的内容是什么?
（2）分享交流。分小组进行表演，注意观察两个人不同的神态、语气，组内交流图中两个人面对相同的场景，有什么不同的想法和感受?给你带来的启示是什么?然后每位同学在组内分享：今天令我感到快乐的事情。
（3）“总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：生活中不缺少快乐，缺少的是发现和体会快乐的心灵。我们可以常常问自己：今天，你快乐了吗?提醒自己，要学会发现快乐哦。
4.活动在线（活动二：幽默大赛）
（1）事先让同学准备好一个幽默故事或一个笑话，或者是曾经自已经历过的搞笑的事情。可以先让学生在组内分享，然后每组推荐代表进行比赛。
（2）分享交流。教师可请同学表达自己参与活动的感受。
（3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：生活中免不了有烦恼，学会用幽默的态度面对，就会发现没什么大不了。
5.加油站
（1）指导学生阅读并思考应如何培养乐观开朗的性格
（2）教师总结：培养乐观开朗的性格可以有很多种方法，我们要根据自己的实际情况，找到适合自己的方法。
6.亲子分享
创造机会，和父母一起寻找、体会生活中的快乐。
第十二课科学用脑
教学目标：
1.懂得大脑和学习的关系。 2.明确科学用脑的重要性。 3.学会科学用脑。 教学准备：
教师准备白纸和彩笔。 教学过程：
1.心情话吧
（1）阅读体验。让学生阅读材料，了解主人公的经历。
（2）分享交流。教师引导学生分享：张平平学习非常努力，为什么效果却不好?
（3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：不注意用脑卫生，会造成心理疲劳，从而影响学习效果。
2.心海导航
（1）阅读思考。让学生阅读材料，总结归纳科学用脑的重要性。 （2）分享交流。教师引导学生分享：你知道多少有关人类大脑的知识。你认为大脑和学习有怎样的关系。
（3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：大脑是身体的重要器官，也是学习的基础。我们要根据用脑规律来学习，既提高效率，又保障大脑的健康。
3.活动在线（活动一：情境判断）
（1）引导学生根据自己的认知对7种情况进行判断，并说明理由。然后在小组中分享交流。
（2）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：我们日常生活中有些习惯有利于大脑的健康，有些却是损害大脑健康。我们要学会分辨，并在日常生活中坚持养成良好的用脑习惯。
4.活动在线（活动二：头脑风暴）
（1）教师指导学生了解活动要求：每个人写出自己平时用脑的习惯，时间为2分钟。
（2）分享交流。5~6人一组进行分享，请同学记录大家相同的用脑习惯。 （3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：了解自己的用脑习惯，再了解他人的好的用脑习惯，我们能够更好地改进自己，让头脑更聪明。
5.加油站
（1）指导学生阅读并思考科学用脑要注意哪些方面。
（2）教师总结：掌握方法，养成良好用脑习惯，可以让我们更聪明，学习更有效。
6.亲子分享
可以和父母一起交流科学用脑的方法并制订科学用脑的计划。