发布时间 : 星期三 文章花钟更新完毕开始阅读5c3a494c0975f46526d3e155
《花钟》教学设计
教学目标：
1. 会认8个生字，会写14个生字，能正确读写“争奇斗艳，艳丽”等词语。
2. 正确，流利有感情地朗读课文，读出对花的喜爱和赞叹。 3. 理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点，并进行仿写。
4. 激发学生的观察兴趣，培养学生留心观察周围事物的习惯。
重点：
理解课文，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点，并进行仿写。 难点：
初步培养学生的留心观察周围事物的习惯。
教学过程：
一． 描写花的词语的积累。
老师想送你们一份礼物，这一份礼物就是几个关于描写花朵的词语（出示幻灯片）。来，我们一起来读读它们。现在给你们两分钟的时间把这些词语记一记，能记多少是多少。谁来挑战一下？
1， 现在我想邀请你们和老师一起来走进花的世界，感受一
下鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人的热闹场景。（播放幻灯片）
2， 哇，这些花开得真好，你们不知道吧，它们在开花之前
在自己的花苞里精心打扮了好久，选好最漂亮的最适合自己的颜色，摆整齐花瓣的位置才开出这么好看的花朵让我们欣赏，我们可不能装作看不见它们啊，让我们来夸夸它们吧！可以用上刚刚你积累的词语，谁能用一些形容词来夸夸它们呢？ 二，创设情境，激趣导入。
一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。这些花在24小时内陆续开放。你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣？今天我们就来学习《花钟》这篇课文。
三． 初读课文，扫清字词障碍。
检查预习情况：学生字词：播放幻灯片的生字词，指名读，师纠正个别字的拼写，开火车小组读，全班齐读。 四． 自由读课文，整体感知。 自由读课文，思考课文写了什么事情？ 五，深入课文，赏花品花开，并仿写句子。
1. 花钟上面都有哪些花呢？请找出相关段落，请一位同学老说说。
生：牵牛花，蔷薇，睡莲。 2，文中句子填空。
哇，这么多花儿啊，真是：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人啊！要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。填空：
凌晨四点，牵牛花____________；五点左右，艳丽的蔷薇 _____________,………
1， 出示意思相同的句子，与原文作比较。
如果老师把这句话变成这样：凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，艳丽的蔷薇开了…….细心观察你们会发现，这两句话，意思相同，但是表达的方式却很不同，你们会更喜欢哪一种表达呢？为什么？
师：牵牛花它真的会吹喇叭吗？蔷薇会像人一样笑吗？ 生：不会。
师：不会，那作者为什么要这样写，难不成他在吹牛？谁来帮作者说说话，解释解释一下为什么要这样写？ 生：。。。。。。。
师：有的同学发现了，这些都是拟人句，作者把花当成人来写，所以花也像人那样会笑，会从梦中醒来，作者这样写可以使得花开这个动作啊，变得十分的有趣生动，花开对于花来说是一件值得高兴欣喜的事，因为它们长得这么美，这么娇媚，终于可以和阳光亲密接触了，终于可以看看这个美丽
的世界了，还可以让人类欣赏到它的美，还有闻道它的芳香，你们说这是不是一件值得高兴的事？所以，牵牛花不是开了，而是吹起了小喇叭,迫不及待地想要喊小朋友来看看它；蔷薇不是开了，而是绽开了笑脸，从它的笑容里我们能感受到它的幸福和快乐；睡莲不是开了，而是刚刚从甜美的梦中苏醒…….。
2， 小练笔，仿写句子。
我们的作者啊观察得真仔细，还能感受到花儿开放时的心情，我们也来模仿一下作者的这种写法吧！老师给你们准备了一些素材，你们可以用上。（播放ppt素材） 请同学分享他自己写的东西。
五． 激发留心观察的兴趣，培养观察的习惯。 1，一起制作花钟。
2，这个花钟真神奇，这位植物学家真有创意。可是，如果他没有细心观察，他能把这么有趣的花钟做出来吗？ 3.如果你们也能像这位植物学家这样，那么细心地观察周围事物，你们一定会发现生活中许多有趣的事情。你们有过这样的观察吗？有过这样的发现吗？有过这样的经历吗？ 4.联系生活实际，说说你留心观察身边事物后的发现。 5．小组进行讨论，再派小组代表分享。