发布时间 : 星期一 文章小升初语文培训辅导资料更新完毕开始阅读5c605577e2bd960590c677e3
改正：我游览了万里长城、故宫博物院、南京长江大桥和秦始皇兵马俑等名胜古迹。 c. 秋天的北京是一个迷人的季节。 （分析）这个句子的病因是语序不合理。“秋天”和“北京”两个词没有按要求表达的意思排列，使意思表达不清楚。
改正：秋天的北京是一个迷人的季节。
d. 全班同学都到齐了，只有王娟同学没有到。 （分析）这个句子的病因是前后自相矛盾，“全班同学”中包括王娟同学。既然都到了，怎么王娟同学没有到呢？
改正：全班同学除了王娟没到之外，其余的都到齐了。
e. 看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。 （分析）这个句子的病因是重复罗嗦，“不住”就是不停的意思，而“赞叹不已”是不停地称赞。
改正：看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。 f. 一进花园，我就闻到一阵阵清香和悦耳的鸟叫声。
（分析）这个句子存在不合事理的现象，怎么能闻到声音呢？ 改正：一进花园， 我就闻到一阵阵清香，听到悦耳的鸟叫声。
附：常用病句修改符号 删除符号： 增补符号： 对调符号： 改换符号：
（6）排列句子：
会把错误的句子排列成一段通顺的话，整理错乱的句子的关键在于分析句子之间的关系，确定应按什么结构排列。 ? 排列句子的方法：
① 把要排列的几句话默读一两遍，看看主要意思是什么。
② 找出有代表性的词语，明确该句在文中的位置。用“排除法”找出首句。 ③ 再读剩下的句子，思考整篇文章的写作顺序和句与句之间的关系。（写作顺序：时间先后、事情发展、地点空间转换等）
④ 试排顺序，按排好的顺序多读，直到满意为止。 ? 排列句子的题型：
① 按事情发展的顺序排列
有些错乱的句子，我们在排列时，应仔细分析句与句之间的联系。常见的错乱句子，往往叙述了一件完整的事，或者活动的具体过程。那么，我们就可以按事情发展的顺序来排列。如：
（）1、她想：这是谁丢的，真不讲卫生。 （）2、她看见地上有一团白白的东西。
（）3、忽然，她看见有几个小同学在打扫操场，学习雷锋争做好事。 （）4、下课了，小丽在操场上玩。
（）5、她连忙回头，不好意思地拾起了刚才看到的那一团废纸。 （）6、想着她就若无其事地走了。 （）7、走过去一看，原来是一团白纸。
（分析）解答此题应先仔细读句子，了解其大意，思考间关系和写作顺序。经过阅读分析，我们知道这段话是按事情发展的先后顺序定的。一般说来，按照事情发展顺序定的文章，应先交代时间、地点，那么我们就确定其中的第4句为第一句。接着“他看见地上有一团白色的东西”，这会是什么呢？——“原来是一团废纸”，后来事情就顺理成章地发展了。排完以后，再按正确的顺序读一读，如果不正确，再修改。 （答案）4、2、7、1、6、3、5。
② 按时间先后顺序排列
对一些错乱的句子，我们可以找出表示时间概念的词语，如，早晨、上午、中午、下午等词，然后按时间先后顺序进行排列句子。如：
（）1、华罗庚教授是一位自学成才的著名的数学家。
（）2、20岁那年，他得了伤寒病，一躺就是半年，病好后，一条腿残疾，但他毫不泄气，继续向科学城堡进攻。
（）3、他14岁开始自学数学，每天坚持自学10小时，从不间断。
（）4、1932年，22岁的华罗庚应清华大学数学系主任熊庆来的邀请，到清华大学工作。 （）5、从19岁起，华罗庚开始写数学论文。
（）6、在清华期间，他看了更多的数学书，并开始学习外文。由于他肯下苦功，进步很快，25岁时，华罗庚就成了著名的数学家。
（分析）排列这段话时，我们可以抓住\岁\、\岁\、\岁\、\岁\、\岁\这些表示年龄的词，也就是以时间顺序来排列句子，那问题就迎刃而解了。 （答案）1、4、2、5、3、6。
③ 按先总述后分述的顺序排列
对一些错乱的句子，我们可以找出表示总领全文的句子，它不是首句就是尾句。然后再按时间顺序或事情发展顺序排列分句。
（）有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。 （）初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。 （）小城里每一个庭院都栽了很多树。
（）凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
（分析）根据这段话的特点，\小城里每一个庭院都栽了很多树\这句话是个中心句，其他三句话都是围绕着这句话来说的。显而易见，我们可按先总后分的顺序来排列句子。 （答案）2、3、1、4。
④ 按空间推移的顺序排列
所谓空间推移，就是由地点的转移，表达出不同的内容。排列时，要十分注意，不要与其他的方法相混淆。如:
（）一听到这熟悉的叫声，我就猜准它一定生蛋了。 （）我高兴地把蛋拣在手里，还热乎乎的呢。
（）跨进屋门，果然，一个鹅蛋似的双黄蛋躺在鸡窝里。
（）一天下午，我参加学习小组后回家，老远就听到我家的那只老母鸡\咯咯哒\、\咯咯哒\地在房子里叫个不停。
（分析）这段话，我们可以抓住\屋外\和\屋里\两个不同地点，对句子进行排列。 （答案）2、4、3、1。 练习题：
一、把下列几个错乱的句子，整理成一段通顺的话。
（ 5 ）1、多少静静的深夜啊，老师还在灯下备课、批改作业。
（ 9 ）2、如果将来我能取得一些成绩，那我要说，是老师用身躯为我架起了通往成功之路的桥梁。
（ 3 ）3、他们普通而平凡，但他们担负着培育下一代的重任。
（ 6 ）4、那作业本上条条批语、个个红勾，不全都凝聚着老师的心血吗？ （ 2 ）5、他既不像著名科学家那样驰名中外，也不像电影名星那样引人注目。 （ 10 ）6、老师啊，您为我们无私地奉献了一切。
（ 7 ）7、老师把一批批学生送到各个工作岗位，而在培养学生的过程中，却像火炬一样燃烧自己。
（ 1 ）8、我赞美桥，更赞美我们敬爱的老师，老师像桥一样朴实。 （ 4 ）9、老师像桥一样辛勤。 （ 8 ）10、老师像桥一样无私。 排列依据：按总述后分述的顺序。 选自课文《桥颂》：
我赞美桥，更赞美我们敬爱的老师，老师像桥一样朴实。他们既不像着名科学家那样驰名中外，也不像电影明星那样引人注目，他们普通而平凡。但他们担负着培育下一代的重任。教师像桥一样地辛勤。多少静静的深夜呵，老师还在灯光下备课，批改作业。那作业本上的条条批语，个个红钩，不全都凝聚着老师的心血吗？老师把一批批学生送到各个工作岗位上，而在培养学生的过程中，却像火炬一样燃烧着自己，老师像桥一样无私，如果将来我能取得一些成就，那我要说，是老师用身躯为我架起了通往成功之路的桥梁，老师啊，您为我们无私地奉献了一切。
二、把下面错乱的几句话按一定顺序重新排列，在括号里填上序号，并注明依据。 （ 3 ）1、周瑜的兵船跟在后面。 （ 2 ）2、黄盖向曹操假投降。
（ 1 ）3、选有东风的一天作为进攻时间，并在船上装上引火用的东西。 （ 5 ）4、周瑜带兵从后面追杀。
（ 4 ）5、黄盖接近曹操兵船时下令点火，让火船冲进曹营。 排列依据：按事情发展的顺序。
2.标点符号
标点符号猜谜语：
长得像个小蝌蚪，可是不在水中游。
有人说我像瓜子，有人说我像芝麻，有人说我像只手，牵着并列的词语走。 远看像架望远镜，近看却是两个小圆点，要是有谁要说话，说话后面点两点。 形状像个大耳朵，爱向别人提问题。
喜、怒、哀、乐喊口号，有时哭来有时笑，有时闹来有时叫，脾气数它最大。 长得又长又瘦像线一条。
我像六颗滚圆滚圆的弹珠，多惹人喜爱。
（1）标点符号的类型和用法： ? 句号
1、陈述句末尾的停顿，用句号。例如：我们都是好孩子，好学生。 2、语气舒缓的祈使句末尾，也用句号。 例如：请您稍等一下。 句号方法技巧归纳：
①一件事情陈述完了用句号。②讲述另外一件事用句号。 ③前后主语发生变化用句号。 ? 问号
1、疑问句末尾的停顿，用问号。例如：你去过北京天安门吗？ 2、反问句的末尾，也用问号。例如：难道你还不了解我吗？ 注意：
①有疑问词语的陈述句不能用问号。 没有人知道他们在哪里。
②选择问句的中间不能用问号。 去好呢,还是不去好?反问句的末尾,也用问号。 ③在呼语与问语中间不能用问号。 王红，你不认识我了？
④倒装句中，问号应该放在全句的末尾。例如：明天放假吗，张老师？ ? 感叹号
1、感叹句末尾的停顿用叹号。例如：我多么想看看他老人家呀！ 2、语气强烈的祈使句末尾，也用叹号。例如：请随手关门！
3、语气强烈的反问句末尾，也用叹号。例如：我哪里比得上他呀！
4、用于突出某种声音也用感叹号。 例如：轰！敌人的火力点塌了半边，黄继光晕倒了。 书写：叹号在使用中占一个字的位臵，紧跟句子书写，不宜独立书写在一行的开头位置。 叹号歌：感情强烈句和段，其中叹号常出现。请求、反问都该用，有它文章起波澜。 注意：
①用不用叹号要看句子有没有表达强烈的感情，有没有提出什么命令、请求等，如果没有，就可以不用。例如：到北京旅游的人都说天坛是圣地！
②不管感情多么强烈，叹号不能插入句中，破坏句子的完整性。 例如：我们伟大的社会主义祖国啊！更加繁荣富强！ ? 逗号
1、句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号。例如：我们看得见的星星，大多数是恒星。 2、句子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号。 例如：应该看到，科学需要一个人贡献毕生的精力。
3、句子内部状语后边如需停顿，用逗号。例如：对于这个城市，他并不陌生。
4、复句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号外，都要用逗号。 例如：据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处。 ? 顿号
表示句子中并列词语之间较小的停顿，占一格，点在格的左下方。 注意：
①句子中并列成分，比较小的停顿用顿号，而较长的停顿用逗号，两者之间的区别在于停顿的长短。
例：总攻开始了，军号声、枪声、炮声、喊杀声，立刻混成一片，震动着山谷。 ②这翻滚的麦浪，这清清的河水，这鲜艳的山花，使年轻人深深地陶醉了 概数之间使用顿号。
例句：他每天必须步行七、八里山路才能到学校。
分析：相邻的两个数字连用，表示大概，无须停顿，中间不用加顿号。 ? 分号