发布时间 : 星期六 文章最新部编人教版语文七年级下册《河中石兽》教案教学设计更新完毕开始阅读5c7f5d50afaad1f34693daef5ef7ba0d4b736d3b
河中石兽
教学目标
1．积累课文中的重点文言词，理解其意义和用法。 2．训练阅读浅易文言文的能力。 3．理解实践出真知的道理。
教学重难点
重点：文言文翻译，理解。
难点：借助故事阐述认识事物不能“只知其一，不知其二”的道理。为什么老河兵的方法是对的。
教学时间
2课时
课前准备
1．搜集与作者纪昀有关的资料，特别是一些民间流传的小故事。 2．熟读课文，扫除文字障碍。
教学过程
第一课时
一、 导入新课
【播放影视资源《阅微草堂笔记》】，通过视频资料学生了解作家作品。
《阅微草堂笔记》，是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。纪昀在创作上的主要成就，表现于笔记小说集《阅微草堂笔记》。今天我们就来学习其中《河中石兽》一文。
二、整体感知
1．读准下列加点字的读音。【课件展示】
河干（ɡān） 圮（pǐ） 募（mù） ．．．棹（zhào） ．
杮（fèi） ．
曳（yè） 铁钯（pá） ．．湮（yān） 啮（niè） ．．溯（sù） ．
臆（yì）断 ．
坎穴（xué） ．
2．【播放影视课文】学生欣赏，仿读课文。自由朗读课文。
3．学生分组自学，借助注释和工具书翻译课文。【学生合作自主学习】 【译文】
沧州的南边，有一座寺庙靠近河岸，寺庙的正门倒塌在了河水里，门前的两个石兽一起沉没在这条河里。经过十多年，僧人们募集资金重新修建寺庙，在河中寻找石兽，最终没找到。僧人们认为石兽顺着水流往下流去了。于是划几条小船，拉着铁钯，寻找了十多里，没
有石兽的踪迹。
一位讲学家在寺庙里教书，听了这件事后嘲笑说：“你们这些人不能推究事物的道理。这不是木片，怎么能被湍急的河水冲走呢？石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软浮动，石头埋没在沙中，越沉越深罢了。沿着河去寻找两只石兽，不也很荒唐吗？”大家信服地认为（这话）是精当确切的言论。
一位年老的河兵听说了这件事，又笑着说：“凡是落入水中的石兽，都应当到河的上游寻找。石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软浮动，水流不能冲走石头，但是水流反冲的力量，必定会在石头下面迎着水流的地方冲刷成坑洞。越冲越深，冲到石头底部的一半时，石头必定倒在坑洞里。像这样又冲击，石头再转。不停翻转，石兽反而逆流而上了。到下游寻找石兽，固然荒唐；在原地深处寻找它，不是更荒唐吗？”依照老河兵的话去做，果然在上游的几里外找到了石兽。既然这样，那么天下的事，只知道其中的表面现象，不知道其中的深刻道理的人太多了，（难道）可以根据某个道理就主观判断吗？ 三、 作业设计【课件展示背诵指导】
熟读课文，背诵课文。
第二课时
一、复习导入【课件展示】
解释重点字词，引导学生复习课文中的重点字词，然后抽一两名学生翻译课文。 募：广泛征求。
竟：居然，竟然出乎意外。 物理：事物的道理。 确论：确实的言论。 曳：拖着。 尔辈：你们。
凡：文中义是凡是，所有的。 啮：本义是“咬”，文中义是“冲击”。 臆断：凭主观的推测来断定。 如是：像这样。 溯：逆着水流的方向走。 然则：既然（如此），那么…… 二、局部探究【课件展示】 1．故事说了一件什么事？
【讨论并归纳】说的是一个庙门口的石兽，倒塌到河里，十几年后，人们找石兽的事。 2．故事中主要说出了几位主要人物？他们各自寻找河中石兽的道理和方法是怎样的？分析一些他们这样认识的原因。
【讨论并归纳】
（1）寺僧以为石兽被水冲到下游去了，划小船，拖着铁钯，寻找了十多里，没有找着。 （2）讲学家认为石头坚硬沉重，沙子松散，石头埋没在沙里一定会渐渐地沉下去，越来越深，只能就地挖下去找。
（3）老河兵认为石头坚硬沉重，沙子松散，水不能冲走石头，水的反冲力一定会在石头下面迎水的地方，冲沙成为洞穴，渐渐地越冲越深，深到石头底部的一半时，石头就会倒在这个坑中。像这样再冲，石头再转，一直转不停止，石头就反而逆流而上。所以应该到上游去找。
（4）寺僧按照水冲物的常情，认为要到下游找，结果找不到；讲学家按照石重沙松的道理，到地下去找，肯定也找不到；老河兵能够根据他几十年的实际经验，到上游找，结果找到了。这说明主观推理是靠不住的，实践出真知。
可参考【微课教案：石兽的去向】 3．为什么老河兵的方法是对的？ 【讨论并归纳】
第一种：只考虑了流水，没有考虑流水与石兽、泥沙的关系。 第二种：考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水。
第三种：既有理论又有实践，准确把握了石兽、流水、沙子三者的性质及相互关系。 可参考【微课教案：理论联系实际】 4．这个故事说明了一个什么道理？
【讨论并归纳】许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，不能仅仅根据自己的一知半解作出推断，而要根据实践情况作出判断。
可参考【微课教案：本文的提示】 三、总结拓展【悦读世界】
推荐阅读《阅微草堂笔记》中的一篇短文。
刘果实
沧州刘太史果实，襟怀夷旷，有晋人风。与饴山老人、莲洋山人皆友善，而意趣各殊。晚岁家居，以授徒自给。然必孤贫之士，乃容执贽。修脯皆无几，箪瓢屡空，晏如也。尝买米斗余，贮罂中，食月余不尽，意甚怪之。忽闻檐际语曰：“仆是天狐，慕公雅操，日日私益耳，勿讶也。”刘诘曰：“君意诚善。然君必不能耕，此粟何来？吾不能饮盗泉也，后勿复尔。”狐叹息而去。
【译文】
沧州刘果实翰林，胸怀旷达，有晋人风度。和饴山老人、莲洋山人都是好朋友，但性格兴趣却各不相同。晚年住在家里，靠教授学生养活自己。但一定要孤苦贫穷的人，才肯收作学生。学生送来的学费、礼物都不多，连最清贫的生活也难以维持，但他却安然处之。曾经买了一斗多米，藏在坛子里，吃了一个多月也没有吃光，觉得非常奇怪。忽然听到屋檐上有声音说道：“我是天狐，尊敬您高尚的品德，就每天偷偷地加了一些米，您不必惊讶。”刘反问道：“你的用意是好的。但你肯定不会耕作，这米是从哪里来的呢？我不能饮盗泉之水，以后不要再这样做了。”那狐感叹而去。 三、 布置作业【背诵指导】
背诵默写课文，积累文中的重点实虚词，归纳文中出现的古今异义和一词多义现象。
四、板书设计
河中石兽 纪 昀
僧人 根据常情，经验不足
讲学家 缺乏实践，主观臆断
老河兵 经验丰富，考虑全面→实践出真知