发布时间 : 星期日 文章配套K122017-2018学年高中生物 第四章 基因的表达 第2节 基因对性状的控制优化练习 新人更新完毕开始阅读5c84a8b16d85ec3a87c24028915f804d2a168720
小学+初中+高中+努力=大学
第2节 基因对性状的控制
[课时作业(十)]
一、选择题
1．如图为基因部分功能的示意图，下列相关叙述不正确的是( )
某段①
――→tRNADNA
mRNA
核糖体
②――→蛋白质―→性状
A．①过程表示基因表达中的转录过程 B．②过程表示基因表达中的翻译过程 C．基因指导合成的终产物都是蛋白质 D．基因可通过控制酶的合成控制代谢
解析：①过程为基因表达中的转录过程，通过转录可合成rRNA、tRNA、mRNA三种RNA，A正确；②过程为基因表达中的翻译过程，通过翻译可合成蛋白质，B正确；基因指导合成的终产物除了蛋白质外，还有RNA，C错误；基因可通过控制酶的合成控制细胞代谢，D正确。 答案：C
2．下列有关基因表达的叙述，正确的是( ) A．基因通过控制蛋白质的合成而使遗传信息得到表达 B．细胞中的基因都通过控制蛋白质的合成进行了表达 C．蛋白质合成旺盛的体细胞中，核DNA多，mRNA也多
D．细胞出现生理功能上稳定的差异，直接原因是基因表达的差异
解析：成熟细胞中的基因进行了选择性表达是细胞出现生理功能上稳定差异的根本原因。蛋白质合成旺盛的体细胞中，核DNA不变，mRNA量增多。 答案：A
3．如图所示，正常情况下在动植物细胞中都不可能发生的是( )
A．①② C．⑤⑥
B．③④⑥ D．②④
解析：在细胞生物中存在DNA的复制、转录和翻译，逆转录与RNA的复制只存在于部分RNA病毒中，动植物细胞中不可能发生。遗传信息不能由蛋白质流向RNA。 答案：B
4．已停止分裂的细胞，其遗传信息的传递情况可能是( ) A．DNA→DNA→RNA→ 蛋白质 B．RNA→RNA→蛋白质 小学+初中+高中+努力=大学
小学+初中+高中+努力=大学 C．DNA→RNA→蛋白质 D．蛋白质→RNA
解析：DNA→DNA是DNA的复制，发生在能够进行分裂的细胞内，RNA→RNA是RNA的复制，只发生在被RNA病毒侵染的宿主细胞内，DNA→RNA→蛋白质是基因表达的过程，几乎发生在整个生命历程中，蛋白质→RNA目前还未发现。 答案：C
5．用链霉素或新霉素可使核糖体与单链的DNA结合，这一单链DNA就可代替mRNA翻译出多肽，说明( )
A．遗传信息可从RNA流向DNA B．遗传信息可从蛋白质流向DNA C．遗传信息可从DNA流向蛋白质 D．遗传信息可从RNA流向蛋白质
解析：通过题干可知，在链霉素或新霉素作用下，单链的DNA与核糖体结合，代替mRNA翻译出多肽，遗传信息从DNA流向蛋白质。 答案：C
6．下列关于遗传信息传递的叙述，错误的是( ) A．线粒体和叶绿体中遗传信息的传递遵循中心法则 B．DNA中的遗传信息是通过转录传递给mRNA的 C．DNA中的遗传信息可决定蛋白质中氨基酸的排列顺序 D．DNA病毒中没有RNA，其遗传信息的传递不遵循中心法则
解析：本题考查了生物体内遗传信息的传递过程和规律。线粒体和叶绿体中有少量的DNA，能够进行DNA的复制、转录和翻译过程，遵循中心法则，A正确；DNA能够通过转录将遗传信息传递给mRNA，进一步通过翻译完成蛋白质的合成，所以DNA中的遗传信息可决定蛋白质中氨基酸的排列顺序，故B、C正确；DNA病毒中虽只有DNA，但它可以利用宿主细胞中的核糖体和酶完成基因表达的过程，故其遗传信息的传递遵循中心法则，D错误。 答案：D
7．酪氨酸酶存在于正常人的皮肤、毛发等处，它能将酪氨酸转变为黑色素。如果一个人的基因不正常而缺少酪氨酸酶，则这个人就会出现白化症状。下列说法不正确的是( ) A．基因能控制生物体的性状
B．基因能控制合成相应的酶进而控制生物体的性状 C．基因与性状是简单的线性关系 D．这种病是可遗传的
解析：根据题意可知，基因通过控制酶的合成控制代谢过程从而控制生物体的性状，所以基因与性状并不是简单的线性关系。
小学+初中+高中+努力=大学
小学+初中+高中+努力=大学 答案：C
8．基因转录出的初始RNA，经不同方式的剪切可被加工成翻译不同蛋白质的mRNA。某些剪切过程不需要蛋白质性质的酶参与。大多数真核细胞mRNA只在个体发育的某一阶段合成，不同的mRNA合成后以不同的速度被降解。下列判断不正确的是( ) A．某些初始RNA的剪切加工可由RNA催化完成 B．一个基因可能参与控制生物体的多种性状 C．mRNA的产生与降解与个体发育阶段有关 D．初始RNA的剪切、加工在核糖体内完成
解析：酶的化学本质是蛋白质或RNA，某些RNA的剪切过程不需蛋白质性质的酶参与，这说明这部分RNA的剪切过程是由RNA性质的酶完成的，A正确；“一因多效”说明一个基因可参与控制多个性状，B正确；大多数真核细胞mRNA只在个体发育某一阶段合成，又以不同速度被降解，这说明mRNA的产生和降解与个体发育阶段有关，C正确；初始RNA的剪切、加工在细胞核中完成，只有成熟的RNA才能通过核孔到达细胞质中，D错误。 答案：D
9.如图所示，下列的有关叙述中，不正确的是( )
A．甲是DNA，乙为RNA，此过程要以甲为模板，酶为RNA聚合酶 B．甲是DNA，乙为DNA，此过程要以甲为模板，酶为DNA聚合酶、解旋酶
C．甲是RNA，乙为DNA，此过程为转录，原料为脱氧核苷酸 D．甲是RNA，乙为蛋白质，此过程为翻译，原料为氨基酸
解析：读题可知：(1)容器内有ATP、酶和原料；(2)甲为加入的模板物质，乙为产物。要判断容器内发生的具体反应过程，必须先明确模板和原料(或产物)，再根据中心法则内容进行逐项分析。选项A，甲是DNA，乙为RNA时应为转录过程，需要以DNA为模板、核糖核苷酸为原料、RNA聚合酶作为催化剂；选项B，甲是DNA，乙为DNA，表示DNA复制，需要DNA作为模板、脱氧核苷酸为原料、DNA聚合酶作为催化剂；选项C，甲是RNA，乙为DNA时应表示逆转录，原料是脱氧核苷酸、RNA作为模板，需要逆转录酶；选项D，甲是RNA，乙为蛋白质，表示翻译过程，RNA是模板、氨基酸为原料。 答案：C
10．野生型大肠杆菌能在基本培养基上生长。用射线照射野生型大肠杆菌得到一突变株，该突变株在基本培养基上培养时必须添加氨基酸甲后才能生长。对这一实验结果的解释，不合理的是( )
A．野生型大肠杆菌可以合成氨基酸甲 B．野生型大肠杆菌代谢可能不需要氨基酸甲 C．该突变株可能无法产生氨基酸甲合成所需的酶 小学+初中+高中+努力=大学
小学+初中+高中+努力=大学
D．该突变株中合成氨基酸甲所需酶的功能可能丧失
解析：野生型大肠杆菌不需要添加氨基酸甲就可以生长，说明野生型大肠杆菌可以合成氨基酸甲；突变株需要人工添加氨基酸甲，说明该突变株可能无法合成氨基酸甲，即无合成氨基酸甲所需的酶或者该酶的功能丧失。 答案：B
11．根据下表中基因1和基因2的表达产物，判断相关叙述正确的是( )
基因 基因1 基因2 转录产物 RNA1 RNA2 翻译产物 血红蛋白 呼吸酶 A.人体体细胞中，RNA1和RNA2不可能同时存在 B．人体体细胞中，RNA1和RNA2一定同时存在 C．基因1通过控制蛋白质的结构直接控制生物的性状 D．基因1和基因2表达过程所需的能量只能由线粒体提供
解析：一般一个个体内的细胞中核基因都相同，但基因进行选择性表达，血红蛋白基因只能在红细胞中表达，呼吸酶存在于所有细胞中，可以在任何细胞中表达，所以，人体体细胞中，RNA1和RNA2可能同时存在。能量可以来自线粒体和细胞质基质。 答案：C
12．酶A、B、C是大肠杆菌的三种酶，每种酶只能催化下列反应过程中的一个步骤，其中任意一种酶的缺失均能导致该菌因缺少化合物丁而不能在基本培养基上生长。 酶酶酶化合物甲――→化合物乙――→化合物丙――→化合物丁
现有三种营养缺陷型突变体，在添加不同化合物的基本培养基上的生长情况如下表：
突变体 添加物 化合物乙 化合物丙 突变体a (酶A缺陷) 不生长 不生长 突变体b (酶B缺陷) 不生长 生长 突变体c (酶C缺陷) 生长 生长 由上可知：酶A、B、C在该反应过程中的作用顺序依次是( ) A．酶A、酶B、酶C C．酶B、酶C、酶A
B．酶A、酶C、酶B D．酶C、酶B、酶A
解析：本题考查基因控制生物性状的一种途径，即基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状。由题干可知，化合物丁的合成受三种酶的控制，加入化合物乙后，只有突变体c(酶C缺陷)能生长，可见酶C催化化合物甲→化合物乙的过程；加入化合物乙，突变体b(酶B缺陷)和突变体c(酶C缺陷)能生长，可见酶B催化化合物乙→化合物丙的过程。 答案：D
小学+初中+高中+努力=大学