发布时间 : 星期一 文章人教版小学四年级下册语文表格教案第二单元更新完毕开始阅读5c99bac57d1cfad6195f312b3169a4517723e5f5
样想的？ 1 讨论：年轻人的表现令人钦佩，更引发了我们的思考，他为什么要这么做呢？ 二、点播， 揭示中心 2 齐读课文最后一个自然段。 提问：这个年轻人是谁？是什么使他从一无所有，到拥有一笔使所有美国人羡慕的财富呢？ 引导学生深入体会诚实的劳动和做人的品质是多么重要。它能成就人的一生。 设计意图：联系实际，便于理解，三、结合自身实际，谈感受 鼓励学生从小就要有自尊心，无论什么时候都要靠自己的诚实劳动来获取自己想得到的东西。 结合自身实际，谈感受 寻找生活中能表 现自尊心的事件，给与道德品质的教育 重点强调： 1 自由读。 四、指导学生带感情朗读课文 四指导学生带感情朗读课文 2 指名读。 3 分角色读。 分角色朗读 板书设计： 外貌：脸色苍白 骨瘦如柴 语言：有什么活儿需要我做 7、 尊严 神态：目光灰暗 不能不劳而获 动作：蹲下捶背 做完再吃 七、教学反思 位，断字断句。朗读的指导要到1、小组讨论，然后个别回答。 2 齐读课文最后一个自然段思考问题。 设计意图： 通过阅读体会人物，通过朗读体会人物形象，通过讨论加深印象 9 教学亮点 不足之处 改进措施 课题 课型 8* 将心比心 讲授 设计者 课时 使用时间 1节 一、教材内容分析 中国有句成语，叫作?将心比心?。意为己所不欲，勿施于人。《万善集》中有云：?物我一体，将心比心?。?将心比心?是中华民族的传统美德。 本文以?将心比心?为题，通过发生在日常生活中的两个小故事，揭示了令人深思的人生哲理。 文章最为感人的是两处人物的语言描写。 其一：?我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。? 这位?阿姨?首先想到的是别人，沉重的大门一旦松手，就会撞到后来的尾随者，于是她一直等后来者跟上才松手，然后想到自己，希望自己的妈妈遇到这样的情况时，也有人会这样做。这就说明，人人都希望能获得更多人的关心和帮助。然而想获得别人的帮助，首先要自己先去关心、帮助别人。体现了?我为人人，人人为我?的思想境界。 其二：?这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。? 同样，要想得到别人的宽容和鼓励，就要自己先去宽容、鼓励别人。文中的那位母亲正是这样想的，善待别人，就是善待自己。以自己对他人的宽容和鼓励，换取他人对自己的宽容和鼓励。 整篇文章语言精练，没有曲折的故事情节，却给读者带来了很大的震撼力。台湾作家罗兰曾经这样说：?如果每一个人在与别人相处的时候，都能先想到别人，后想到自己，多想到别人，少想到自己，那么世界上不但可以增加很多欢乐与和气，而且可以减少很多悲剧和恨事。? 教学本文的目的是让学生通过与文本人物的对话交流，受到中华民族传统美德的熏陶；同时体会作者如何进行人物语言描写，而使表达产生感人的效果。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 1 有感情地朗读课文。 2 理解课文内容，体会?将心比心?这一成语的意思。 10 3 培养独立阅读能力。 三、教学重难点分析 理解课文内容，体会?将心比心?这一成语的意思 四、教学过程 第一课时 设计意图 教学环节 教师活动 哈默用自己的言行维护了自己的尊严，同时设计意图：加深 赢得了人们的尊重。今天，我们学习《将心比心》，读题。 一、揭示课题： 能说说这个词语的意思吗？课文写了哪些将心体会文意 比心的事情呢？ 1 各自轻声读课文，遇朗读指导，语气到生字可以查查字典。 2 四人小组的同学轮二、初读课文，提出初读要求。 感知内容 好的句子。 3 课文写了哪两件将 心比心的事？ 1 自学第一节，想想哪些地方让你感动？ 2 读课文第二小节，想想哪些地方让你感动？ 3 学生交流读后感受，教师引导重点探究以下问三、细读课文，题：读母亲平静的话，思考：母亲的?宽容?体探究情感 现在哪？母亲又是怎样鼓励护士的？她为什么 能这么做？ 5学习第三小节：你能结合生活实际谈谈对这一节的理解么？ 板书设计： 奶奶：阿姨开门，说话（温暖我） 8 将心比心 11 学生活动 或补充内容 印象，潜移默化的尊敬和关心。表现出晚辈对长读课文，互相纠正读不辈的尊敬和理解。 1小组互相交流，有感情地朗读课文。 朗读指导：语气2在书上做些批注。 要轻柔和轻缓，3 学生交流读后感受 表现出母亲对小4学习第三小节：结合护士的关爱和安生活实际谈谈对这一慰。 节的理解 5 有感情地朗读课文。 妈妈：鼓励，希望（温暖，幸福我） 七、教学反思 教学亮点 不足之处 改进措施 课题 课型 语文园地及习作二 讲授 设计者 课时 使用时间 4-5节 一、教材内容分析 口语交际 本次口语交际的话题是怎样真诚地对待每一个人，每一件事。交流的方式和步骤是先在小组里交流，然后在班里交流，最后提出几点建议。 教学时可参照下列步骤。 1．启发谈话：以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处，增进友谊。(可举生活中的一些实例让学生体会到这一点。) 2．师生对话。 运用文中列举的?场景?与学生进行无拘束的谈话。 别人有事来找你的父母亲，当时父母亲不在家。这时候你会怎么做?可能会有两种情况：一是熟人，二是陌生人。可引导学生根据不同的人，谈谈自己的做法。 3．设臵情境。 这里有一位同学一时忘了卫生公约，在校园里扔了纸屑，还吐了一口痰。(让一学生扮演这一角色)面对这样的情况，你是简单、粗暴地批评他几句，还是用更好的办法去说服他?谁愿意扮演这一角色?几个学生作情景模拟后大家评议。 4．小组讨论。 组内每个学生都来说说遇到过的类似情况，自己是怎么做的，怎样做才是以诚相待。教师巡视，倾听发言，发现?典型?。 5．班级交流，相互点评。 6．提出建议。 12