发布时间 : 星期二 文章小学语文教学研究试题及答案汇集更新完毕开始阅读5d16fe7867ec102de2bd899d
8.语文教学实验报告的价值是以方法的科学性和可靠性为条件的。( Y ) 9.口语和书面语是一个动态的复合过程，互动性较强。( Y ) 10.综合性学习不是一种个体性学习。( )N 三、填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)
1.20世纪90年代以前，关于语文课程的性质、任务的理解，主要集中在工具性和___ ______的关系争论上。
2.语文课程标准把改变学生的____素养_____作为教学改革的重心。 3.目前中国主要的三套小语教材是___人教______版、北师大版和江苏版。 4.我国_____1953____年正式公布《汉语拼音方案》。
5.现行的阅读课模式有两种，一是知识理解型，二是_________。 6.从听、说、读、写看，语文素养综合体现在_________能力上。
7.让学生通过完成实际任务来表现语文学习成就的评价方式是_________评价。 8.关于形成性评价和终结性评价，在新课改中应更重视__终结性_______评价。 9.语文教学实验研究可分真实验、_________和前实验。
10.根据调查对象，语文调查研究可分为全面调查和____个别_____调查。 四、名词解释(本大题共4小题，每小题4分，共16分) 1.课程目标 2.语感
3.语文教学评价 4.语文教学实验
五、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分) 1.与历年相比，现行语文课程标准有哪四方面的新变化？ 2.写字教学的策略是什么？
答：重视培养习惯；遵循儿童心理发展规律；重视写字基本功的训练；重视示范和指导；坚持持之以恒的训练．
人文性
3.阅读教学的意义是什么？ 4.语文教学评价的功能是什么？
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答：衡量学生语文水准，评定语文教学效果；诊断学生学习困难，反馈语文教学情况；激励学生学习动机，促进语
文教学工作。
六、论述题（每小题10分)
1.试述现行语文课程标准的基本理念。
答：即针对“知识为中心”或“知识能力为中心”，提出“全面提高学生的语文素养”，学生既要形成知识和能力，又要掌握过程
和方法，形成情感、态度、价值观；针对“复现为中心”，提出“正确把握语文教育的特点”，强调通过熏陶感染和语文实践，提高学生感悟、体验、积累、运用和独立思考的能力；针对“教师为中心”，提出“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”；针对“课本为中心”和“课堂为中心”，提出“努力建设开放而有活力的语文课程”，提倡大语文教育观，建构课内外联系，校内外沟通，学科间融合的语文课程体系，使课程资源由“窄”变“宽”，由“死”变“活”。
2.结合实际，谈谈语文综合性学习的意义
打破了传统的封闭型的语文教学模式，沟通课内外联系，实现语文课堂教学和课外活动整体优化。2）活动涉及范围广泛，形式多样，特别提倡学生自由选择活动内容，自主设计活动程序，倡导学生个性凸显和创造性的发挥，有利于学生个性的生成和发展。3）综合性学习涉及面广，吸纳的信息量大，对指导教师的要求高，有利于教师综合素养的提高。
、浙江省2011年1月自学考试小学语文教学研究试题 一、填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)
1.宋元时期，散文类阅读教材包括___________。“四书五经”被定为学校的基本教材，《小学日记切要故事》是故事类教材的代表。
2.语文课程标准提出小学阶段识字总目标是：认识___________个左右常用汉字，有较强的独立识字能力。
3.现行语文课程标准将识字教学简化为“认识”和“会写”，体现认写分开，___________，加强认字，降低难度。
4.小学生独立识字能力，包括掌握识字的三套工具：掌握汉语拼音，能运用汉字结构规则分析字形和学会使用___________。
5.关于___________教学过程，可分为：听后阅读，利用无意记忆熟悉汉字；利用有意记忆，分批认识汉字；先识后写，逐步达到四会等三个阶段。
6.“自下而上”、“自上而下”和“相互作用”几种模式，是人们对___________的过程的概括。 7.我国传统作文教学中“___________”的训练序列：鼓励学生驰骋想象，放胆作文，不受约束；到了一定阶段，要求他们学习精炼严谨的作文方法。
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8.语文教学评价实施方法较多，考查的方法包括___________、作业批改、日常观察和阶段考查等，考试的方法包括书面考试、口头考试和操作考试等。
9.常用的___________评价方式有结构性表现测验、口头表述、模拟表现、实验、作品、项目以及成长记录袋等。
10.按照___________划分，语文教学研究，可分为基础研究、应用研究、发展研究和评价研究四种。 二、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）
1.语文课程标准和语文教学大纲名称的变化，实质上表达的是对语文课程形式和内容认识的变化。（ Y ）
2.汉语拼音是学语文的基础，对儿童智力发展起重要作用，能有效地提升学生人素养。 （ N ）
3.宋元是中国古代蒙学语文教学大发展的时期，识字教学的方法包括：诵读“三、百、千”一类的读物；读书；辨别字形；认字牌和认字块等。（ Y ）
4.当前小学作文教学改革的任务之一是：大胆地改革传统的小学作文教材体系，科学地制订小学低、中、高年级的教学目标、训练内容、训练方式以及训练方法。（ N ）
5.老解放区的“读写结合”作文训练序列，一是考虑读什么，写什么；二是考虑读和写的内容要符合儿童年龄特点；三是初步学会各种体裁的文章，讲究实用性。（ Y ）
6.主要发展学生初步的概括信息、交流信息和自我表现的语言功能。这是小学高年级作文训练的要求。（ Y ）
7.语文课程功能的重新定位，未来社会对人的全面发展的要求，多元智能理论的提出，使得语文研究性学习的提出具有一定的必然性。（ Y ）
8.坚持教学评价的目的不仅是为了考查学生实现语文学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。（ Y ） 9.在试卷编制过程中，编制双向细目表的过程是提高命题科学性的重要一环。双向细目表应该按知识要点进行纵向设计，按能力水平进行横向设计。（ N）
10.等级制和百分制是小学语文教学中书面考试常用的两种评分方法。（ Y ） 三、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)
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1.《四书》是古代各类学校教育的基本教材，它包括（ A ）
A.《论语》、《孟子》、《大学》、《春秋》 B.《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》 C.《孟子》、《春秋》、《中庸》、《论语》 D.《春秋》、《大学》、《孟子》、《中庸》
2.课程标准特别强调改进师生的教与学，改善课程设计，从而有效地促进学生的发展。上述评价建议是针对什么提出的（ C ） A.评价的价值取向 B.语文评价的目的 C.课程评价主体 D.课程评价手段
3.运用汉字构字规律归类识字，以看图识字为基础，形声字归类为主体，辅之以基本字带字、偏旁部首识字、形近字对比、反义词对比等多种形式。这种识字教学方法是（ C ） A.注音识字 B.分散识字 C.集中识字 D.韵语识字
4.把学习方法和过程归纳为“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”五步的是（ B ） A.《论语》 B.朱熹 C.荀子 D.《中庸》
5.把阅读教学的序列归纳为“自博而约，自易而难，自近而远”的是（ B ） A.朱熹 B.韩非子 C.荀子 D.孟子
6.既发展语言能力，又发展一般心理能力，而关键是发展一般心理能力。持这种主张的小学作文训练序列是（ C ）
A.“科际联系型”训练序列 B.“写作能力型”训练序列 C.“心理能力型”训练序列 D.“语言交际功能型”训练序列
7.说明小学生每个年龄阶段的主导活动是什么？以及在这些活动中语言应完成哪些社会联系的任务的是（ B） A.语言功能发展系统 C.思维能力训练系统
B.语言文字知识技能训练系统 D.思想内容积蓄系统
8.在小学语文口语交际教学的主线序列中，低段（一二年级）重点训练学生的（ A ）
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