发布时间 : 星期五 文章现代教育技术在地理教学中的运用-最新教育资料更新完毕开始阅读5d27657a18e8b8f67c1cfad6195f312b3069eb62
生又不能放弃尖子生，教师还没有足够的时间和精力去兼顾每个学生。而现代教育技术可以解决这一问题。实施个别化教学。教师可利用电教手段进行教学，对不同程度的学生可根据自身情况，对教学进度、学习内容难易程度加以调控。
现代教育技术能利用计算机的强大的交互功能，能实现各个画面的任意切换，能在合理有效的范围改变对事物不同角度的展示，以激发学生的同步思维活跃，即激发学生作为主体的参与性，从而突破传统的灌输式教学。通过多媒体对复杂事物进行分解、综合，对容易混淆的事物和现象进行比较鉴别，使学生能较快地通过思维活动形成概念，并从中学到正确的思维方法，有利于培养学生的创新能力。
地图是地理学习的基本工具，因此在地理教学中， 对图的讲解和分析是必不可少的，学生的识图、辨图、用图能力是地理技能的关键。利用传统的教学手段，将地图挂在黑板上，老师指图讲解时，往往有学生看不见、看不清或看不准确的情况出现，严重影响教学效果。而通过多媒体课件的制作，可以通过把图放大、某区域间闪动或色调加深等手段，使学生更清晰地接受并掌握有关地图知识及图上信息。因此，在培养学生的地理技能时，利用多媒体是必不可少的。
5 优化资源，提高教学效率和质量
现代教育技术在信息储存、传递和呈现方面的高效率和高质量，即使身在农村，我们也可以通过卫星传输及网络及时有效地
获取丰富的教学资源，教学活动在很大程度上突破了时空限制。还可以将许多教师或作者编排得很好的教学内容、教学案例以及练习、试题集中起来，从而优化教学内容与教学过程，提高教学效率和教学质量。
四、运用现代教育技术提高地理教学的效率 1 优化设计，服务教学
在教学设计时，教师要尽可能搜集丰富的教学资源，并且加以适当筛选，结合考虑应该使用哪些资源和呈现方式，既不可能也没有必要把这些丰富的资源全部都灌给学生，要实现最优化，从教学的目标、内容和学生的接受能力等方面来选择资源，保证资源和教学过程的双重最优化。为达到较好的教学效果，要舍得放弃一些干扰性的信息。呈现方式要恰如其分，以最恰当的方式表现相应的内容。
运用现代教育技术时，教师要尽可能地调动学生的学习主动性，使学生能最大限度地参与学习过程。要让学生明确教学目的，激发学生兴趣，使学生能在学习过程中独立思考、积极探索，通过积极思维来掌握知识、发展能力。教学中应留有学生思考、尝试与参与的空间，充分发挥学生的主体性，避免由传统的灌输式教学转变为现代化的灌输式教学。 2 主次分明，高质高效
现代教育技术只是起辅助作用的，用来突破教学难点，形象生动地进行教学，以提高教学效率的，教师才是课堂教学的主导
者、支配者。因为，教师在课堂教学中不仅是知识的讲解者，还具有情感的交流和世界观的渗透等功能。一味地进行技术展示，忽视教师的作用，只会本末倒置、主次不分。
现代教育技术能加大课堂容量，提高授课效率。但人在接受新知识、新事物时需要一个过程，大容量不等于高质高效，过分追求大容量必然会造成囫囵吞枣。一知半解，这样就难以达到预期的教学效果。因此，在教学设计时，一定要注意保质保效，质效兼顾。
每种教学手段都有其优势的一面，也存在其不足之处，地理教师在教学设计时，要根据实际情况，采用不同的手段，进行合理的安排，要优势互补，灵活运用。 3 加强学习，提高水平
现代教育技术较为复杂，涉及的知识面广，而且更新迅速，农村中学因信息不畅，技术推广滞后，许多教师知识存量有限，补充又不及时，对一些新技术非常陌生，这就需要教师加强学习，不断提升自己运用现代教育技术的能力和水平。学习是多途径的，可以参加集中培训，可以自学，还可以相互学习。 随着信息社会的到来，以计算机和网络技术为核心的现代教育技术正日益广泛地应用于中小学各学科的教学中，它以形象的文字、清晰的画面、丰富的色彩、悦耳的声音以及强大的数据管理能力和智能化的软件深深吸引着广大中小学生。通过多媒体的有机结合和灵活的应用，引导学生积极参与，充分发挥了学生的
主体作用。教育过程中现代教育技术手段的运用已经开始成为影响受教育者素质水平发展的一个重要因素，有利于培养学生的科学素养、信息素养，激发学习动机，提高学生的记忆、理解能力等。因此广大农村中学的地理教师应积极学习现代教育技术，并熟练地运用于地理教学中。
以上是我对现代教育技术在农村中学地理教学中运用的一些粗浅认识，如有不当之处请同行多多指正。 (责编 李 晔)