发布时间 : 星期一 文章2018人教版五年级数学下册第六单元教案更新完毕开始阅读5d30074a27c52cc58bd63186bceb19e8b8f6ec20
四、课堂小结
1.师:通过本节课的学习,你有什么收获?(学生交流) 【板书设计】
同分母分数加、减法
同分母分数相加、减,分母不变,只把分子相加、减。 【教学反思】
1.复习分数单位,让学生回忆以前学过的分数加减法的知识,为推导分数加减法算理与整数加减法算理相同作铺垫,提高了学生的迁移类推能力。
2.注重对算理的分析,以算理引入算法,教学时,通过观察、思考、交流等活动,让学生经历用算理引入算法的重要过程。使学生明白:计算同分母分数加、减法时,“分母不变”是因为分母相同,也就是分数单位相同,所以只用分子进行加、减。所以学生学习的积极性很高。
第2课时 异分母分数加、减法
【教学内容】
教材第93~94页的内容及第95页练习二十四的第1~4题。 【教学目标】
1.让学生经历异分母分数加、减法的计算方法的探究过程。
2.掌握异分母分数加、减法的一般计算方法和验算方法,会正确地进行计算和验算。 3.通过学习回收有用垃圾的计算,唤起学生的环保意识。 【教学重难点】
重点:异分母分数加、减法的计算法则。 难点:理解异分母分数不能直接相加减的原因。 【教学过程】 一、 复习导入 1.计算下列各题。
说一说同分母分数加、减法计算的法则。 2.通分
将下列各组分数通分。
说一说通分过程中的几个要点: (1)通分的依据(分数的基本性质)。 (2)求分母最小公倍数的方法。 二、新课讲授
1.揭示课题:前面,我们学习了同分母分数的加、减法计算,同学们都掌握了它们
的计算法则。今天,我们要一起来学习异分母分数加、减法。
板书课题:异分母分数加、减法。 2.自主探索。
(1)异分母分数加法计算。
①出示课本第93页例题1(呈现课本例题图)。 ②学生自主探索。
在学生自主探索过程中,教师巡视课堂,观察学生解决问题的情况,适时引导学生。 当学生列出算式
31+时,教师:你能用学过的知识解决吗? 104③尝试计算“
31+”。 104老师巡视,然后将学生的几种不同算法列举在黑板上。
(2)集体评价这三种计算方法。 第一种算法正确,但不简便,将
13和通分时,没有找10和4的最小公倍数,而410是找它们的公倍数,所以计算时数据较大,结果还要约分。第二种算法既正确又简便,先找10和4的最小公倍数,通分后再相加;第三种算法不对,算理弄错了。两个分数的分数单位不同,是不能直接相加的。
(3)归纳异分母分数加法的计算方法。
①先通分,找出不同分母的最小公倍数作为公分母。
②然后按同分母分数相加的法则进行计算。 ③反馈探索结果。
(4)异分母分数减法计算。 ①你如何比较
33和的大小? 1020②要求
33比多多少,怎么计算? 102033633-=-=
1020202020板书:
学生用自己的话说一说异分母分数加、减法的计算方法。 3.师生共同归纳异分母分数加、减法的计算方法。
先通分,然后按同分母分数加、减法的计算方法进行计算。(板书) 4.即时练习。
(1)完成课本第93页“做一做”。 学生独立计算,教师巡视抽查。
(2)完成课本第94页“做一做”的第1~2题。 ①第1题学生独立计算,然后同学之间交流。
②第2题是一道比多比少与求和的应用题。学生弄清题意后,可独立列式解答。 (3)解下列方程:
5.专项练习。