发布时间 : 星期日 文章如何有效进行课堂观察？更新完毕开始阅读5dbb928059f5f61fb7360b4c2e3f5727a5e924c9
第一被观察者进行反思。主要围绕下列问题展开： （1）这节课的目标达成了吗？ （2）主要的教学行为都有效吗？
（3）教学中生成了哪些问题，你是如何对待的，原因是什么。 第二观察者简要报告观察结果。报告观察结果，要遵循四个原则：一要简明；二要有依据；三要有回应；四要避免重复。
第三形成几点结论和改进的具体建议。结论主要体现三个方面：一是成功之处；二是个人特色，即教学风格；三是存在的问题，并提出几点改进的建议。
第四结果呈现形式：口述、文本（形成观察报告）。
5、课堂观察的类型（方法）有哪些？课堂观察的方法是多样的，最常见的观察方法是目视法。
此外根据不同的分类标准，又分为以下类型。
（1）根据资料收集的方式及资料本身属性来划分，课堂观察可分为定量观察和定性观察。
（2）根据观察者与被观察者的关系，可以分为自我观察和他人观察：观察对象主要是学生的行为，包括学生的学习行为、人际间互动情况，对教师授课的反映等，以及有关学生穿著、仪容、携带的物品、课桌上下摆放的东西等非学习性行为表现。
比如：观察学生的认知能力。在这方面要着重观察了解学生理解知识的能力，语言表达是否连贯流畅，回答问题的速度和准确性，独立分析问题的能力，能否跟上教师的思路，完成作业是否有困难，等等。
再比如：观察学生的学习态度。在这方面，可以通过观察学生在课堂中举手发言的次数、学习的速度、作业完成情况以及听课的专注程度等来判断学生的学习态度是否积极，注意力是否集中，这些信息对教师控制课堂是十分有用的。
和对他人的观察。例如：观察老师风格；对教材的理解把握；对文本的开发；教学环节的设计（亮点）；老师在课堂上如何处理“教”与“学”；（师生关系，如何处理学生回答）情感升华；课堂组织的能力。 （3）根据观察者的合作关系，可分为合作的课堂观察与独立的课堂观察。 （4）根据观察对象的选择，可分为集中观察和分散观察。
（5）根据观察的目的和作用，可分为诊断性观察、提炼性观察、专题性观察。
6、课堂观察的局限性是什么
（1）它只观察可视、可感的直观现象与行为。 （2）它需要观察者接受一定的专业培训。
（3）它需要一定的时间、设备与技术作保障，还需要一个合作共同体。