发布时间 : 星期五 文章秘密后花园128页（王桂新）更新完毕开始阅读5e0664050740be1e650e9a0b
《掩耳盗钟》阅读设计
作品选自儿童拓展阅读书系《秘密的后花园》 蓝月亮卷
阅读目标
1、通过读书，掌握“掩耳盗钟”这则寓言中的生字、新词。 2、结合插图、动画理解本文意思，懂得这则寓言的寓意。 3、诵读这则寓言。 教学重点
理解这则寓言的内容和寓意。 阅读前准备
图片、小黑板 阅读时间 1课时 阅读过程
一、激趣导入（略） 二、揭示课题、解题 1、阅读一点通
猜猜故事的结尾，来给这个故事取这个名字：掩耳盗钟（板书），读题。说说“掩”“盗”的意思，做做“掩”的动作——捂。连起来说一下这个词的意思。
2、过渡：我们把这个有趣的故事完整讲述出来了，我们来走进这个故事。 三、书海倘佯时 1、出示阅读要求：
（1）借助拼单把课文读通顺。
（2）把本课的生字、新词在课文中画出来读几遍。 （3）再读课文，画出不明白的词语、句子。 （4）熟练地诵读课文。 2、学生独立阅读。 3、检查自学情况。
（1）读带生字的词语卡片，纠正读音。 （2）指名度读课文。
4、思考：寓言主要讲了一件什么事？ 四、阅读训练营 1、自由读寓言。
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2、分小组讨论：故事的起因是什么？经过和结果怎么样？指名说一说，讨论结果。 3、重点理解寓言内容和寓意。
（1）理解字的含义：掩——捂，盗——偷、窃，亡——逃亡，欲——想、要，走——跑，椎——槌儿，闻——听。
（2）在小黑板画出“欲负而走。则钟大不可负，以椎毁之，钟怳然有音”，齐读。 （3）那个人明明知道用槌儿打钟的后果，没有就此打消念头，而是想出了一个办法。 ①同示思考题：掩住自己的耳朵，用槌儿砸钟的人是怎么想的？他的想法对吗？为什么？
②那个人用手捂住自己的耳朵，他就听不见声音了。但是他能捂住别人的耳朵吗？
（4）他认为自己的想法很好，自己很聪明，于是就按这个想法去做了，结果怎样？ （5）那个人一开始就“明明知道”砸钟的后果，为了达到目的，他想出了一个自认为很好的办法。可事实证明，他只是“自作聪明”，他的做法在别人看来是“十分愚蠢的”。（板书：自作聪明，十分愚蠢）（他捂住了自己的耳朵，而无法把别人的耳朵也捂住） （6）谁能用自己的话讲讲这则小故事。 （7）指导朗读。
①指名读寓言，注意读出自作聪明的语气。
②齐读全文，注意诵读时要把盗钟人自作聪明的愚蠢表现出来。 五、情景体验宫 1、出示思考题：
（1）掩耳盗钟的人愚蠢可笑在什么地方？ （2）你应该从他身上吸取什么教训？ （3）这则寓言告诉人们一个什么道理？ 学生分组讨论后，指名回答。
2、提示寓言《掩耳盗盗钟》与“掩耳盗铃”的关系。同桌总结，用自己的话说说成语“掩耳盗铃”的意思。
3、组织学生表演课本剧《掩耳盗钟》。 4、总结扩展。
想一想，在我们的现实生活中有没有类似“掩耳盗钟”的事？联系学习、生活实际，谈谈感想，学生讨论后自由发言。 六、小博士提问站
1、小黑板：选择成语填空
掩耳盗钟 亡羊补牢 揠苗助长
现在许多家长望子成龙，不顾孩子实际，让孩子学这学那，这真是（ ）！
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我发现了自己的错误，赶紧改正，还算（ ）吧！
有的同学做练习册上的题目，照抄后面的答案，这不是（ ）、自欺欺人吗？ 2、你喜欢读寓言吗？还知道哪些寓言故事？从哪儿知道的？ 3、选择家庭作业：
①回家把这个故事讲给别人听；
②找几个小伙伴，把这个故事演给别人看； ③把你课外看到的其他寓言故事讲给同学们听； ④用“掩耳盗钟”说一句话并尝试背诵。 板书计划：
掩耳盗钟 ↓ 自作聪明 十分愚蠢
作者简介
王桂新，男，47岁，教导主任，中学一级教师，长期从事中小学语文教学工作，兼任校图书室管理工作，在教学中结合语文阅读、作文教学实际，利用
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图书资源开展形式多样课外阅读活动，在省内外刊物发表多篇论文，辅导学生多次在各级各类阅读、作文竞赛获奖。 通讯地址：
唐山市玉田县鸦鸿桥镇朱家桥小学 联系电话：
13785547606 6568467
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《掩耳盗钟》阅读设计
唐山市玉田县鸦鸿桥镇朱家桥小学
王桂新
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