发布时间 : 星期二 文章2019新苏教版小学三年级科学上册全册教案 48更新完毕开始阅读5e393a4bb04e852458fb770bf78a6529657d35db
3.小结：点燃火柴后，使纸杯里的空气变热，热空气比同体积的冷空气轻，就会上升，上升的热空气就推着纸杯往上升了。
研究冷空气是怎样流动的。
1、提问：那冷空气又是怎样流动的呢？ （板书：冷空气）
2、提问：能通过一些事例证明冷空气下降吗？
3、启发回忆：夏天开空调的房间，冷气飘向哪里？打开冰箱时，“白气”向哪个方向流动？
4、小结：空气受冷向下流动，冷空气下降 （板书：下降↓）
生活中热空气上升、冷空气下沉的例子。 （四）巩固练习 课堂小结
如果你是一个设计师，你会把制冷空调和暖气片按在哪里？为什么？ 这节课你学到了什么？ （五）课外拓展
1.你知道“孔明灯”、“热气球”利用了什么原理制成的吗？ 2.介绍热气球和孔明灯的由来及升空原理。 （六）课后作业
回家做一个孔明灯或者热气球。 板书设计： 热空气和冷空气
热空气上升 冷空气下沉 同体积的热空气轻，冷空气重
第二单元 研究土壤 4.土壤的成分
教学目标：
1．能够亲自采集土样，并观察土壤。
2．知道土壤里有沙、石块、枯枝落叶、小虫、蚯蚓等。 3．愿意交流自己的观察结果，分享合作探究的快乐。
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教学准备：挖土壤的铲子1把、报纸若干（垫在桌上让学生放土壤）、抹布1块、清水，放大镜1个、2-3根玻璃棒或木棒。以上材料每小组一份。
教学过程： 一、导入。
1．谈话：今天，老师要带你们去挖土。你们知道，在我们周围哪里有土壤吗？关于土壤，你知道些什么？大家还有什么感兴趣的问题？
2．学生提出自己感兴趣的问题，老师根据现有条件，引导学生确定本课的研究内容。
3．讨论：我们出去的目的是什么，有哪些安全注意事项？ 4．按小组分发工具。
设计意图：在学习本课之前，学生已经对土壤有了一定的认识，但是我们周围的土壤中究竟有什么，学生又未必作过细致透彻的观察研究，借此活动激发学生认识土壤的兴趣。
二、实地考察土壤并采集土壤样品。
1．根据实际情况分小组活动。学生挖开土层，观察在土层下看到了什么，并记录。
2．小组交流：描述自己看到了什么。（注意观察土壤中“居民”的生活，它们都在干什么？）
3．在观察的基础上学生提出自己的问题。
设计意图：让学生采集田野里、花圃或水塘边等生活场所的土壤，因为这些“有结构的材料”本身就蕴含着本课所要达成的目标。同时，通过对这些材料的研究，也使学生感受到生活中无处不在的科学，也让学生感到大自然的奇妙。
三、感性认识，提出设想，深入研究。 活动：研究土壤的成分
1．让学生回忆以往认识事物的方法：用眼看、用鼻子闻、用手摸、捻、握、捏等。善于让学生在平时探究活动中总结自己的研究方法，也要善于灵活地运用这种方法。
2．谈话：通过刚才的观察活动，大家都对土壤有了更多的认识，但那只是凭肉眼或是放大镜进行的初步观察。要想知道土壤里到底有些什么，我们还需要做进一步的研究。现在就请四人一组，做一做下面这个实验，看它是否对你了解土壤有所帮助。
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实验步骤：
（1）把小土块放入水中，你看到了什么现象？说明土壤里有什么？
（2）将土块搅动后静置一段时间，在等待过程中用纸巾包住另一些土块，用手使劲握一握，再摊开纸巾，纸巾上面留下了什么？说明土壤里有什么？ （3）观察静置后的水杯中的情况，水里有什么？ 注意事项：
（1）土块要轻放。 （2）搅拌要彻底。
（3）静置时间要长。观察时，杯子也应保持静置不动的状态。 （4）始终要仔细观察，记录下每一步骤看到的现象。 学生动手实验，教师巡视指导。 汇报交流实验情况。
3.请学生根据观察结果，分析这份土壤主要是由什么物质构成的。
四．组织学生讨论观察到的结果。 谈话：刚才你们发现了什么，想到了什么？然后推荐一名同学把本组发现和疑问告诉大家。 板书设计
土壤成份：由空气、水、沙、黏土、动植物残留物等构成。
5.土壤的类型
教学目标 过程与方法
1、能运用自己的感官观察土壤。 2、能够了解土壤的成分。
3、能利用观察、触摸、握团等方法比较沙与黏土的差异。 4、能通过实验比较三种土壤的渗水性。 科学知识[来源:
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1、知道沙土、黏土和壤土是土壤的三种类型。
2、了解土壤中沙、黏土和腐殖质的多少影响着土壤的种类。 3、知道不同种类的土壤透水性能不同。 4、知道不同的土壤适合种植不同的农作物。
5、能够用感官和不同的方法鉴别土壤中沙、黏土成分的多少。 情感、态度与价值观：
1、形成探究意识，意识到自己感官的作用。 2、具有探索土壤的热情，具有关心家乡的意识。 二、教学重难点
观察比较三种土壤的颗粒大小等主要特征和性质。 三、教学准备
教师准备：事先采集的三种土壤样本(每组一份) 、白纸（3张）、烧杯、水、搅拌棒、土块、渗水性实验装置、放大镜、小塑料汤匙。 学生准备：自己采集的土样、纸巾、抹布。 四、教学过程 （一）导入新课
1、谈话：通过上一课的观察，你认为我们周围的土壤有哪些特点？ 2、学生回答
3、过渡：我们周围的土壤为什么有不同的颜色？为什么有的颗粒大，有的颗粒小？它们里面到底有些什么不同？今天我们来研究、了解土壤。 （板书课题） （二）探究活动 活动一：观察土壤
1、谈话：课前，我们都已经采集了一份土壤的样本，现在请大家拿出来。同桌两人合作，先用眼睛，再用放大镜仔细观察土壤样本，一个人观察，另一个人记录，要求尽可能多地发现土壤的特征，并把我们看到的情况用图画、文字或表格等形式记录下来。
2、学生分组活动。
3、汇报交流，互相评价（哪组的发现或记录价值、特色）。 活动二：研究土壤的种类
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