发布时间 : 星期三 文章2019新苏教版小学三年级科学上册全册教案 48更新完毕开始阅读5e393a4bb04e852458fb770bf78a6529657d35db
1、观察颗粒大小
（1）谈话：今天老师也给大家带来了三份土壤的样本，请你们仔细观察，首先看看它们的颗粒大小有什么不同。
（2）学生分组领取土壤样本，借助放大镜仔细观察。 （3）汇报自己的发现。 （4）学生阅读资料。
（5）师生小结：通过这一环节观察、阅读活动，对土壤有什么更多的了解。 2、比较沙土、黏土和壤土的渗水性
（1）提问：沙土、黏土和壤土的颗粒大小不同，在遇到下雨这样的情况时，它们的渗水性会不会一样呢？你是怎么认为的？ （2）学生谈谈自己的想法和预测。
（3）讨论实验方法，特别是引导学生考虑三个变量的控制：土壤的多少、倒入的水量、倒水的速度要保持不变；不同的条件：三份不同种类的土壤；以及最后怎样获取水量的不同：
方法1：倒入量杯；
方法2：直接用尺子测量高度。 （4）分组实验，教师巡视指导。
（5）汇报交流实验情况，并将结果与刚才的预测相对照。 3、用多种感官了解沙和黏土的不同
（1）每组一份沙和黏土的样本，请学生参照课本第7页提供的方法来比较沙和黏土的不同。
（2）讨论：每一种土壤看上去像什么？是什么颜色的？摸上去感觉像什么？哪一种更硬或更光滑？加点水握一握，哪种可以握成团？
（3）激趣：再试着把它们分别放在胶卷盒里摇动，听一听它们发出的声音是否相同。或者是闻一闻它们的气味是否相同。 分组活动，交流。 （三）课后拓展指导
1、谈话：同学们都已经对土壤有了非常丰富的了解。
2、提问：你知不知道我们南京地区的土壤是什么类型的？有什么特点呢？适合种
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植哪些植物？
3、学生思考、回答。
4、指出：科学研究是个复杂的过程，有些结论不是那么容易就能得出的。要想很好地回答这个问题，我们可以采用一些什么方法来进行研究？ 5、学生思考、回答。
6、教师小结，引导学生课后进行资料的查阅、请教专家等。 板书设计
土壤种类：沙土、黏土、壤土（颗粒大小不同、渗水性不同……）
6.肥沃的土壤
教学目标： 过程与方法
1、能够制作肥料袋，会做腐殖质形成的实验。
2、能够把自己观察到的现象用图画或文字的方式记录下来。 知识与技能
1、知道死了的动植物遗体会变成土壤的一部分。
2、能够认识到蚯蚓在增加土壤的肥力过程中起到了促进作用。
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3、知道什么是腐殖质。 情感态度与价值观
1、能够坚持长期观察，有持久性。
2、意识到土壤和动植物之间存在着密切的联系。 教学重难点：
1.了解土壤中的腐殖质的形成过程。 2.动手实验，研究蚯蚓对土壤肥力的影响。 教学准备：
准备：塑料袋、土壤、果皮、韭菜叶、香蕉皮、透明的塑料盒。 教学过程： 一、导入新课
看一组图（在左边土壤中生长的小苗和在右边土壤中的生长的小苗有什么不同？） 学生分组观察、讨论。（一个长得好，绿油油的；一个长得很细黄。） 你觉得跟什么有关？观察两幅图中的土壤有什么不同？ 汇报交流（引导学生从颜色、湿度等方面进行交流）。
提问：为什么土壤会有这么明显的差别呢？你们认为这可能和什么因素有关？ 学生思考、回答。
归纳：跟土壤是否肥沃有关。（出示课题） 二、探究活动
1、初步了解腐烂的植物对土壤肥力的影响。
提问：还记得上节课在校园里观察土壤时看到的情况吗？被落叶覆盖着的土壤有什么特点？没有被落叶覆盖的土壤又是什么样的呢？
学生汇报：你认为这是什么原因？ 学生作出假设，推测原因。
出示一组落叶在土壤表面腐烂、分解的图片，学生分组观察它们有什么不同。 指出：落叶落到土壤表面后，会逐渐腐烂。腐烂的动植物的遗体我们称为腐殖质，它是植物生长的必需肥料。腐殖质越多，土壤就越肥沃。
激趣：想不想亲自观察一下枯死的植物在土壤中究竟会怎么变化？这可不是一时半会儿就能得到结果的，要持续几个星期才行，能坚持下来吗？
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教师结合课本插图，讲解做肥料袋的方法。注意提醒学生：
选择容易腐烂的植物，如：香蕉皮、韭菜叶等，要记住往塑料袋中放了哪些物品，以便今后查寻、对照。可在袋中放入一两条蚯蚓。
每隔几天要进行一次观察、记录：看看放入土壤中的蚯蚓和香蕉皮、菜叶有什么变化，还要观察土壤的颜色、松软程度等有什么变化。
学生分组制作肥料袋，填写实验报告。 2、了解动物的生活对土壤肥力的影响。
出示蚯蚓是“土壤天然的犁”和“改良土壤的能手”的阅读资料。 你认为蚯蚓能担当起这个称号吗？理由是什么？ 学生自由回答。
在两个塑料盒中分别放上土壤，放一些菜叶，一个盒子里放几条蚯蚓，一个盒子里不放蚯蚓，观察过了几天后，两个盒中的土壤有没有变化？（并填写对比实验记录） 3、了解肥沃的表层土的形成过程。 三、拓展活动
引导学生思考书上拓展题 板书设计：
肥沃的土壤
腐殖质 土壤动物
7.保护土壤
教学目标：
1. 通过查阅资料了解土壤和人类的关系。
2．知道土壤为人类所做的贡献，了解我国的土壤资源。 3. 意识到自己可以为保护土壤做出一份努力。 教学准备：泥土、草皮、水壶等。 教学过程：
一、谈话导入，感受土壤的重要性。
1．师：同学们，经过这段时间我们对土壤的亲密接触，相信大家对土壤已经有了较深的认识。大家都知道土壤是人类赖以生存的重要基础，那么谁来说说，土壤为人
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