发布时间 : 星期三 文章培智学校实用语文七年级第十三册全册教案更新完毕开始阅读5e39e58ed05abe23482fb4daa58da0116d171f5e
3、这些动词词先后顺序能调换吗？
4、对照我们今天的幸福生活和现在的学习条件，说说自己的感受。 三、课文总结。
四、指导学生完成课后练习。
10、跳高
一、教学要求
1、使学生学会本课生字新词，说说课文是是怎样把跳高的动作写具体的，学习作者的准确用词。
2、 学习课文的写法，分几步把一项体育活动的过程写具体、通顺。 二、教学准备： 1、生字、生词卡片。
三、课时安排：4课时 教学过程：
第1课时 一、导入新课。 1、引言。 2、板书课题。 二、初读课文。
1、范读，边欣赏边画出生字。
2、自由练读，读准生字，读通课文。 3、默读课文，边读边想。
自读自悟，小组交流；教师巡视，指导学生合作学习 三、学习生字。
1、认读生字卡片，对学生拼读不准确的生字要正音。 2、指导书写要求学会的字，要细心观察，认真书写。 四、课堂小结。 五、布置作业。
抄写本课的生字 。
第2课时 一、复习导入。
学生自由读，自主选读。教师应鼓励不敢表现自己的或读书不够好的学生朗读。 二、细读课文，读懂内容。
1、自由练读，说说课文是是怎样把跳高的动作写具体的？ 2、指导学生用词的准确。
3、作者分几个步骤写跳高的过程。
三、课堂小结。怎样把一项体育活动的过程介绍清楚？
第3、4课时 一、揭示作文题。
1、回忆课文中作者上分几个步骤写跳高的过程？ 2、跳远为例，说说它步骤。
三、列口述提纲，进行句子训练。 四、连贯复述。
五、连成短文，写下来。
11、锯是怎样发明的
一、教学要求
1、通过教学，了解鲁班是怎样发明锯的，懂得只有善思爱想，才能有所创造。 2、学会本课的5个生字及由生字组成的新词。 3、能照样子扩写句子。 二、教学具准备
生字卡片、投影片、实物(锯)。 三、教学课时： 2课时。 四、教学过程： 第1课时
一、谈话揭题。
1、出示实物\锯\，问:这是什么?是由谁发明的叫锯，鲁班)是怎么发明的?让我们学习课文。
2、板书课题，齐读。 二、读课文，学习字词。 1、分学习小组自学。
(1)读课文(读准字音，读通句子)。 (2)读字连词，想想意思。 (3)再读课文，思考问题。 2、交流。
(1)指名自由分节读课文，评议。 (2)开火车读字连词。 (3)交流新词词义。
4说说课文哪儿节介绍了锯的发明? 三、学习生字，巩固字形。 四、布置作业。 抄写生字
第2课时
一、回顾引新。
1、通过上节课的学习，我们知道了课文的第三、第四小节写了锯是怎样发明的。这节课我们重点读懂这两小节，争取把它背出来。
2、同学们，你们在读第三、第四节时，有没有想过:是什么启发鲁班发明了锯？（出示小草)
二、学习第三、第四小节。
1、这是棵怎样的小草?课文的哪一句话告诉了我们？（出示，读句) 2、体会“仔细一看、发现”。
3、小草的叶子边上有许多小齿，可真厉害!课文中哪几句话写出了这个意思?请你读读课文把它们划出来。 (1)分学习小组讨论。 (2)交流，
(3)这几句话该怎么读才能显出小草的锋利? 互相评议，指导读。 4、这时鲁班又怎么想?
5、鲁班的设想成功了吗?读第四节的最后一句。 6、小结:
三、明白道理，积累运用。
1、你知道了鲁班是个怎样的人?
2、创设情景:当时与鲁班一起干活的人也十分佩服他。有的还十分好奇，追问鲁班是怎么发明出锯的。你猜，鲁班会怎么说?
12、古诗二首
一、教学要求：
1、理解两首古诗的内容，进一步激发学生对劳动人民的同情及对封建社会的痛恨。
2、学会本课生字新词，积累词语。 3、理解重点词句，理解全诗意思。 4、有感情地朗读诗文，背诵古诗。 二、教学准备：
1、课文插图。
2、生字、生词卡片。 三、课时安排：4课时 教学过程：
第1课时 一、启发谈话，导入新课。 板书课题：《蚕妇》 二、学习新课
（一）投影列出学习步骤，学生自学。 1、借助汉语拼音读古诗。
2、借助工具书查一查不认识的字，理解意思。 3、提出不懂的问题。（把问题在书中标写出来）
（二）学生进行自学，教师深入到学生中间，回答疑难，解决问题。 （三）相互交流学习情况
1、教师出示生字卡片：蚕妇昨归泪遍满者养
2、指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时提醒并纠正 3、结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，教师板书。 蚕：上面是“天”字，第一笔是横。
昨：部首是“日”字旁。注意与“作”区分。 满：这是左右结构的字。(大三点水，小草字头) 养：第六笔是撇，不是竖。
妇：与“归”右半部分相同，最后一笔要封口。 动手书空。（教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来） 4、师生共同介绍作者
5、理解字意（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，用投影罗列出来） 蚕妇:养蚕的妇女。 归:回来。
满：全，整个。 遍：全。 者：……的人。（可以让学生联系“学者”、“使者”体会理解；再说说“遍身罗绮者”是指什么样的人呢？） 罗：轻软有稀孔的丝织品。 绮：有文彩的丝织品。 6、理解每句诗的意思：（让学生自己练习说说意思，教师及时进行帮助指导） 昨日入城市：一个从事养蚕纺织劳动的妇人到集市上去了一趟，