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以学生活动为主线的教学设计与教学实践研究”
课题听课小结（二）
课题组成员 严再芬
在以学生活动为主线的教学设计与教学实践研究活动中我听了课题组成员的课，他们的课各有特色，都有值得我学习和借鉴的地方。其中给我震撼最大的是韦会生老师的《陈情表》。他的课堂设计和教学过程中有几个地方给我印象特别深刻：
一、于卓琳老师说：“一节好课是老师个性的体现。”我不知道生活中的韦老师是什么样的人，但是他在课堂上光芒四射，显得很有魅力。因为他能把学生牢牢吸引住，暖暖的话语，微微前倾的姿态，这些都让我们觉得他在用心和我们交流。
二、教学设计的实质应该是问题设计。一堂好课不在于你设计了多少个问题，而在于你的问题是否有代表性，是否有层次性，是否能引发学生的思考和探究。韦老师只用了一个问题就抓住了全文的要害：假如你是晋武帝，文中哪些文字最打动你，使你收回成命？围绕这个问题，学生通过思考知道了李密小时候的伶仃孤苦，祖母抚养他的艰辛，他和祖母之间相依为命的深厚感情以及忠孝不能两全的矛盾心情，如果我们是晋武帝，大概也被感动了吧。其实这就是李密写《陈情表》的目的。这个问题可谓切中了要害。
三、文言文教学应该“文”“言”兼顾。我们在日常教学中，太过重视“言”，而忽视了“文”。这让文言文变得乏味，也失去了韵味
和内涵，更让学生失去了和古人对话的机会，变成了干巴巴的文言字词的学习。韦老师很好地处理了这二者之间的关系，在分析问题的过程中适时点拨字词。这个方法值得借鉴。