发布时间 : 星期六 文章《原毁》教师学案更新完毕开始阅读5fdeb12aa21614791611281d
《原毁》第一课时学案
编写人：唐浩岭
学习目标
1. 掌握古文句式句法及文言词汇等。 2. 体会作者的写作风格。
文本研读
一、 基础知识积累
(一)指出下列句中的通假字
不若是，强者必说于言，懦者必说于色矣。 （说，通悦）
(二)解释下列句中划线文言实词的意义
1、病 不如舜，不如周公，吾之病也 缺点，名词 亮疾病，卒于军 病重，动词 君子病无能焉，不病人之不己知也 担心，动词 2、善 能善是，是足为艺人矣 擅长，形作动
恐恐然惟懼其人之不得为善之利 好事，形作名 素善留侯张良 交好，与??交情好，形作动 3、及 周公，大圣人也，后世无及焉 如，比得上，动词 及死之日，天下知与不知，皆为尽哀 等到，到，动词 彼众我寡，及其未既济也，请击之（济：渡河） 趁着，介词 4、焉 周公，大圣人也，后世无及焉 他，代词 然力足以至焉，于人为可讥 那里，代词 当此之时，言不及巧，焉可以言知乎 怎么，疑问代词
盘盘焉，囷囷焉 ??的样子，形容词词尾，助词5、乃 彼能是，而我乃不能是！ 却，竟然，副词
其于人也，乃曰：“能有是，是亦足矣！” 却，竟然，副词
良久乃已 才，副词
圣主乃吾辈所共事之主 就是，是，表判断的语气，副词 家祭无忘告乃翁 你的，代词 6、其 古之君子，其责己也重以周 他们，第三人称代词 去其不如周公者，就其如周公者 那些，指示代词
其应者，必其人之与也 那些，指示代词
其国家可几而理欤 大概，表示揣测的语气词
(三) 指出句中的古今异义词，并写出其意思。
1、夫是之谓不以众人待其身 一般人 许多人
2、虽然，为是者有本有原 虽然如此 连词，用在上半句，下半句往往有“可是、但是”等跟它呼应，表示承认甲事为事实，但乙事并不因为甲事而不成立）
1
3、吾尝试之矣，尝试语于众曰
两个词——尝，曾经，副词； 试，试验、尝试，动词
（四）难句试译
1、古之君子，其责己也重以周，其待人也轻以约重以周，故不怠；轻以约，故人乐为善。
译文：古代的君子，他要求自己既严格又全面，他对待别人既宽容又平易（要求少）对自己严格而全面，所以不会懈怠；宽而少，所以人们乐于做好事。 2、早夜以思，去其不如舜者，就其如舜者。
译文：早晨晚上都在思考，去掉那些不如舜的地方，仿效那些与舜相同的地方。 3、取其一不责其二，即其新不究其旧，恐恐然惟惧其人之不得为善之利。
译文：取他的一点，不要求他再有第二点；就他的现在表现看，不追究他的过去，提心吊胆地只怕那个人得不到做好事的益处。
二、阅读探究
作者认为“毁”的思想根源是什么？
作者认为“毁”的思想根源是“怠”与“忌”，而“忌”是主要原因。
三、达标作业——翻译下面的句子。
1、虽然，为是者有本有原，怠与忌之谓也怠者不能修，而忌者畏人修。
译文：虽然如此，这样做的人有他的思想根源，那就是懈怠和嫉妒懈怠的人不能求进步，而嫉妒别人的人害怕别人进步。
2、是故事修而谤兴，德高而毁来呜呼！士之处此世，而望名誉之光，道德之行，难已！
译文：所以，事情办好了，诽谤却跟着来了，声望提高了，诬蔑却也随着来了唉！读书人处在这个世上，希望名誉昭著（名誉发扬光大），道德畅行（道德推行），真难了（难啊）。
四、课后作业
1、下列各句中加点字的解释不正确的是（ C ）（善：好事） A．其责己也重以周 周：周密，此为全面 B．就其如舜者 就：趋向，靠近 C．恐恐然惟懼其人之不得为善之利 善：擅长 D．一善易修也 修：此为做到 2、下列各组句中加点的字用法相同的是（ D ） A．其责己也重以周 早夜以思
B．后世无及焉 听其所止而休焉
C．其于人也，乃曰 项王乃大惊曰 D．而我乃不能是 而以圣人望于人
（D却，表转折关系的连词A而，且，表并列关系的连词/地，表修饰关系的连词；B他，代词/语气助词，无义；C却/就）
《原毁》第二课时学案
编写人：唐浩岭
学习目标
1、理解文章的思想内容，认识滋生“毁”的根源及其危害； 2、根据本文，了解“原”这类论辩文体的基本特点； 3、学习文章多角度、多层次对比的说理方法。
文本研读
一、基础知识积累
（一）指出下面活用的字并作解释。 1、故人乐为善
恐恐然惟惧其人之不得为善之利 善：形作名，好事 一善易修也
详，故人难于为善
2、即其新不究其旧 新：形作名，现在的表现 究其旧不图其新 旧：形作名，过去的表现，旧日的表现3、己未有善 善：形作名，长处，特长 4、能善是，是足为艺人矣 能善是，是亦足矣
我善是，是亦足矣 善：形作动，擅长，善于 彼虽善是，其用不足称也
5、早夜以思 早：名作状，在早上 / 夜：名作状，在夜晚6、外以欺于人，内以欺于心 外：名作状，对外 / 内：名作状，对内（二）解释下面加点的字。
1、其责己也重以周 重：严格 周：周全
2、其待人也轻以约 轻：宽，宽容 约：少，要求低 3、重以周，故不怠 懈怠
4、其责人也详 详细，要求高，于“周”相近 5、其待己也廉 少，要求低，与“约”相近 6、夫是之谓不以众人待其身 说的正是 7、为是者有本有原 思想根源 8、怠者不能修 进修，要求进步 9、必其人之与也 同党，同类 10、能善是，是足为艺人矣 有才艺的人
11、恐恐然惟惧怕其人之有闻也 声誉，名声，（名望） 12、而望名誉之光，道德之行 发扬光大 （三）指出下面课文例句的句式类型。
1．其应者，必其人之与也 判断句
2．强者必说于言，懦者必说于色矣 状语后置（介宾结构后置） （四）难句试译
2
1、举其一，不计其十；究其旧，不图其新；恐恐然惟惧其人之有闻也。
指摘别人一个缺点，忽略其他众多优点；追究人家的过去，而不看人家的现在；生怕别人有了好的声明。
2、夫是之谓不以众人待其身，而以圣人望于人，吾未见其尊己也。 这就叫做不用一般人的标准要求自己，却用圣人的标准对待别人，我看不出他这样做是在尊重自己。
3、彼虽能是，其人不足称也；彼虽善是，其用不足称也。
他虽然有这种有点，但他的为人不值得称道；他虽然擅长这种技能，但这种技能的作用不值得称扬。 二、阅读探究
对比是本文的主要说理方法，说说本文的对比有什么特点，这样写有什么效果。
本文对比既有不同角度的对比，又有不同层次的对比。
从对象上看，将“古之君子”与“今之止君子”对比；从内容上看，将“待人”和“待己”对比。
这样的对比突出了“今之君子”“责人也详”“待己也廉”的表现，为下文论述“毁”的根源做了充分的铺垫，同时树立正面楷模，说明要根除诽谤，就要向古代的君子学习。 三、达标作业
1、今之君子则不然其责人也详，其待己也廉详，故人难于为善；廉，故自取也少。 译文：现在的君子却不是这样，他要求别人全面，要求自己却很少（对人要求）全面了，所以人们很难做好事；（对自己要求）低，所以自己的收获就少 2、外以欺于人，内以欺于心，未少有得而止矣，不亦待其身者已廉乎！
译文：对外欺骗别人，对内欺骗自己的良心，还没有一点收获就停止了，不也是要求自己的太少了吗？
3、将有作于上者，得吾说而存之，其国家可几而理欤！
译文：身居高位而将要有作为的人，得到我所说的这些道理并牢记在心，国家大概差不多就可以治理好了吧！ 四、课后作业。
1、下列各句中加点字的解释不正确的是（ C ）（尝试：曾经试着）
A．怠者不能修 修：进修，要求进步 B．必其人之与也 与：同党，同类 C．又尝试语于众曰 尝试：试着 D．将有作于上者 有作：有所作为 2、下列含通假字的一项是（ C ）
A．恐恐然惟惧其人之有闻也 B．其国家可几而理欤 C．懦者必说于色矣 D．其孰能讥之乎 3、下列各组句中加点的字用法相同的是（ B ） A．怠者不能修，而忌者畏人修 是故事修而谤兴
B．士之处此世 而望名誉之光、道德之行 C．其国家可几而理欤 其孰能讥之乎
D．强者必说于言 是不亦责于身者重以周乎
（B用于主谓之间，取消句子独立性，无义，助词A表并列关系的连词/却，表转折关系的连词；C大概，表揣测语气/难道，表反问语气；D在/对）