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2013年南通市班主任优秀论文评比 雕“顽石”成“美玉”
邮编 226511 江苏省如皋市白蒲初中 杨建刚 电话 13584688580
一般说来，后进生的心理状态是十分复杂的，他们常常表现得傲慢、粗野、骄傲；对犯错误表现得不在乎；对优等生表现出鄙视和冷淡；当他们受到讽刺、打击、孤立时，会极度怨恨和愤怒，有时也会感到苦恼，当他们稍有进步受到表扬时，又会兴奋不已，得意洋洋??由于他们自我约束能力差，或割不断与社会上邪恶势力的联系，常常重犯老错误，因而丧失信心，甚至破罐破摔，倘能及时得到教育和帮助，很可能会鼓起勇气迎头赶上。
著名教育家苏霍姆林斯基曾把新一代比为“大理石”，把教师比作“特殊的雕塑家”，那么怎样把那些“顽石”雕成“美玉”呢？下面谈谈我在工作中的体会：
一、满腔热情，平等待人
几乎所有的老师都特喜欢听话的，学习好的学生，总是情不自禁地把目光和精力放在这些学生身上，很少去了解这些后进生，把他们扔在角落里不闻不问，让他们“自生自灭”。可是，在我们平常的工作生活中，后进生却实实在在地影响了整个班级的纪律和成绩。因此，他们确实不容我们忽视，尤其是班主任更要重视。
班主任尤其是新班主任，刚接班，就应先去了解和关心后进生，多跟他们谈心交流，尽快的让他们融入到班级中去，给他们感觉到家庭的温暖。因为我们的后进生已经习惯了老师对他们的另类态度，他们就犹如生活在教室角落里的孤单单的小草，自己默默无闻地生长着，只要不违反纪律，就没有人关注他们。因此，为了引起我们的注意，或为了回报老师对他们的不平等，他通过违反纪律，让你班主任跟他后面替他不停地擦屁股。
我们用亲切的语气、和蔼的神情和平等的目光去和他们交流，就犹如明亮温暖的阳光洒入他的心灵，犹如一股温暖的小溪浇灌着他那
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干枯荒凉的心田。我们可以从他的生活、他的家庭、他的心情、他的劳动等方面入手，打开他们的心扉，让他先和老师轻松的交流。让他和其他同学一样受到老师的平等对待，我一直认为，如果我们能首先从人格上尊重他们，那么他们也能从人格上尊重你，甚至敬重你。于是他会慢慢地尝试用班规校纪来约束自己，不给你添乱。
所以，不要说是后进生，其实每个同学、每个人包括我们的老师都希望得到别人的尊重!其实当你给了别人尊重的时候，别人也会给你尊重。就象力的作用是双向互相的，尊重同样如此。
二 持之以恒，耐心转化
后进生的转化，一般要经过醒悟、进步、反复、巩固、稳定的过程。“反复”说明转变工作的艰巨性和长期性。后进生内心世界常处于矛盾和冲突之中，自信与自卑、努力与懈怠、开朗与忧伤、大胆与怯懦、自主与依赖交替发生。因此，教育工作者应持之以恒，要有足够的耐心，按照“反复——巩固——再反复——再巩固”的规律，深入细致地做好后进生的转化工作。以前我带的班上学生潘某原来只是纪律性不强，学习不努力，成绩较差，经过一段时间的说服教育后他有了明显的进步，能较好地遵守纪律，学习比原来认真了许多。可是半学期后，却突然发生了变化，他开始迷恋网吧。发现这一变化后，我立即找其了解情况，问为什么要这样做。起初，该生拒绝和我进行思想交流，不告诉其中原因，似有难言之隐，面对这种情况，我主动去家访，始知其父患重病，家庭经济困难，无力供上学，打算让去打工以缓解家庭困难。对此，我又找谈心，对的家庭状况深表同情，让和班上优秀学生坐在一起，并且鼓励要想方设法克服困难，给补课，让完成学业。同时还让班上学生代表到家看望患病的父亲，劝导不要让潘某辍学。尽管如此，潘某仍对继续学习信心不足，时有迟到现象发生。有一次迟到五分钟，我不但没有批评，反而表扬说：“你昨天
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迟到了十五分钟，今天只迟到五分钟，有进步，相信你明天能准点进教室”。果然，从第二天起再也没有迟到过。在以后的日子里，纪律性强多了。几周后，告别了网吧，并认真学习，成绩有了明显提高。我们相信，只要持之以恒，再高的“山”也能移走，再顽的“石”也能雕凿。
三 找准“闪光点”，扬长避短
一个工作细心的老师对“后进生”心中细微的变化和生活中的异常举动都能及时发现。特别是能够找到“后进生”身上的“闪光点”，挖掘他们的潜能，对他们每一点微小的进步都能及时而恰当地给予肯定和鼓励，帮助他们认识自己的价值，领略成功的快感，从而增强自信心，以激励其进步。我班另一学生张某，因家居县城，在读小学和初中时，和周围一些辍学的未成年人交往较多，沾染了许多不良习气，说谎、抽烟、打群架，无视校纪校规，确实是班上的“老大难”。但是该生却有一个明显的长处——乐于助人，热心为同学服务，关心班级荣誉。于是我就充分肯定他的这些长处，多次和他谈心。我告诉他，一个人来到世上，无论做什么，做大事或做小事，都要受到人们的评价。当然谁都希望自己周围的人对自己有个好的评价，这也是人之常情，更是人的本性。每个人身上都有优点和缺点，但一个善于改正自己缺点的人才会走向成功。
在我和学生张某多次谈话之后，我让他担任生活委员宿舍舍长，负责班上和寝室的卫生工作。他不但工作负责，还克服了纪律性不强的缺点，逐渐杜绝了吸烟等不良习惯，也从未和其他同学打架，学习成绩也有了较大的进步
四 建立师生间的信任
我们管理的不是一群机器。他们是一个个有着不同性格，不同能力，独一无二的有思想的人。因此，如果我们只是把教育看作成传授
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知识，把学习毫无热情地把知识从我们的头脑里装进另一个头脑里，也许这个会失败的。我们手里的一个个花骨朵并不是每个都会愉快地开花结果的。在我们的工作中，如果处理不当，也许有些花骨朵它永远都开不了花，结不了果。我们班上的这些后进生就是那些难开花，难结果的花骨朵。我们怎么给他们浇水，施肥，使他们开花呢?
我觉得要使这些铿锵花骨朵开花，结果，需要我们更耐心的，更细致地，更用心的去和他们进行心灵的接触。要使他们开花，打开心灵，单凭老师的或训或骂或打或吓唬估计是起不了作用的，也许他们从小学开始就经历这样的待遇多着去了。相反，如果这么做，只会使他们把自己包藏得更紧，他们的刺更硬，他们的心灵更麻木。
我们的教育是要使学生通过学习而受到教育成为一个有着高尚的志趣，对生活有激情和不断进取的心。父母的好儿女，祖国的好公民，怎么才能达到这样的目的呢?我认为我们的饿老师尤其是我们的班主任首先要做的就是给孩子尊严感，叫他学会互相尊重，温暖融化他们的心，在师生间建立一种信任。
魏书生曾说:”人生在世归根结底就两件事情:做人和做事。”用心，想想，体会。无论是伟人，凡人，无论工作的贵贱，无论工作的贫富，一生都是如此。我们的老师教书育人，不仅是要教学生怎么做事，更是要先以身作则的，用心的先教好学生怎样做人。尤其是对于我们的后进生更要提到首位，因为做人比做事更重要，意义更深远长久。
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