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初中语文阅读教学策略探究
作者：夏纯健
来源：《黑龙江教育·中学》2016年第05期
阅读作为语文学习的关键性内容，既是教师教学的重要内容，也是学生必须掌握的一大模块。能够影响阅读的因素较多，如学生的智力水平、个性、语言基础等。伴随我国教育事业的不断发展，教师渐渐打破了传统的语文教学授课方式，开始探讨在语文阅读教学中如何有效提高教学效率，以及在实际教学中如何进行应用，使学生的团队意识以及独立思考能力得到很好的培养。本文将对初中语文探究性阅读教学策略的有效应用进行分析，分别从探究性学习策略相关研究与探究性教学策略在初中语文探究性阅读教学中的运用这两大方面展开论述。 一、 探究性学习策略概述
探究性学习作为一种能够促进学生主动、积极学习的办法，其核心在于能够转变学生的学习方式，探究性学习模式可以全方位提高学生语文学习能力，使得学生真正成为学习的主人，而非被动接受者。在对学生创新与实践能力的培养方面，教师需要勇于创新，帮助并鼓励学生积极进行探究性学习。作为教学变革后的一种新型的学习方式，教师应正确把握探究性学习主要特征，构建出适宜初中学生的语文学习模式，促使学生能够真正参与到教学课堂活动中。团队性、活动性、综合性以及自主性原则是探究性学习的几大重要原则。团队性原则主要是指师生、生生之间协同努力，发挥合作优势，一同良好地去解决问题；而活动性原则主要是指教师积极鼓励学生参与到课堂活动中来，通过感官去展开对问题的思考；综合性原则主要指的是学生积极、主动参与探索，实现解决问题能力的提升；而自主性原则指教师应有效激发学生对语文学习的兴趣，鼓励学生进行自主探索，在制定探究性学习策略时，必须将学习原则作为依据，保障学习策略的科学合理性，保证这些策略可以充分发挥其在学生语文学习中的作用。 二、 探究性教学策略在初中语文探究性阅读教学中的运用
现阶段初中语文阅读教学观念相对落后，存在固化、陈旧的问题，这已经不能满足目前教育形式的变化。但是在目前的语文阅读教学中，很多教师仍然固守着传统、陈旧的教学方式，忽视了培养初中生自主阅读学习的能力，这在很大程度上使学生学习的积极性受到打击，使学生对学习产生厌倦情绪，极大地阻碍了初中生学习语文的积极性。据此，教师必须及时转变教学观念，将探究性教学策略应用其中，促进学生阅读水平不断提高。下面笔者将从拓展学生视野、构建和谐师生关系、创设阅读情境、设置相关问题四个方面展开论述。 （一）拓宽学生视野
想要对学生阅读能力实现提升，很重要的一个方面就是拓宽学生的视野，以丰富学生的相关知识储备。教师须扎根教材，并正确指引学生阅读教材，对学生语感进行有效培养。另外，教师在课余时间可以向学生推荐富有内涵的课外书刊，可以适当要求学生进行课后阅读与浏