发布时间 : 星期六 文章《乌鸦喝水》教学案例更新完毕开始阅读60b14736ec630b1c59eef8c75fbfc77da2699727
《乌鸦喝水》的教学案例
思木村完小;沈乾凤
《乌鸦喝水》是人教版一年级语文下册第五单元的一篇课文，课文语言精练，浅显易懂，是个经典、有趣的小故事。主要写的是乌鸦通过自己动脑筋想办法喝到水的故事，启发小朋友们遇到困难要细心观察、动脑筋，充分利用身边的人力、物力解决问题。
一、教学准备：装有大半瓶谁的矿泉水瓶子、小石子数个、生字卡片、生词卡片
二、创设情境，激趣导入
师：上课之前，给大家猜个谜语吧：天生嗓子哑，叫声呱呱呱。浑身黑压压，人人不爱它。
谜底：乌鸦
同学们真聪明，还记得那首关于小乌鸦的儿歌吗？让我们一起朗诵一遍吧（男生女生互相接读，边度边拍手打节奏）：大乌鸦，大乌鸦，抓只虫虫喂妈妈。我要学习大乌鸦，爱爸爸、爱妈妈。做个孝顺的好娃娃。今天我们再来学习一个关于乌鸦的故事（教师板书课题，学生书空，重点记忆“乌、鸦”二字，交流识记方法）
三、初读课文，整体感知
问题：这篇课文讲了关于谁的？什么事？（培养学生阅读理解能力，读完一篇短文能大概知道写了什么）
生：乌鸦口渴了，到处找水喝。
四、再读课文，理解全文
师：乌鸦喝到水了吗？它是怎样喝到的？让我们一起来学学这个有趣的故事吧！
（二）指名学困生朗读第一自然段（要求其他同学认真听的同时，不会读的帮助他，使得他读起来没有困难）读完后教师适时激励，激起他的学习兴趣。
(二)拿出生字卡片让学生反复记忆：拼音、结构、偏旁、笔 画数、组词。等学生差不多都熟悉之后，出示这段的生词，让他们认读，最后再齐读一遍。
（三）拿出事先准备好的瓶子，让同学们观察：瓶子里有水， 可是，瓶子里的水不多，瓶口又小（能不能喝到水？）乌鸦不能喝到水。怎么办呢？边演示边引导学生理解背诵，减轻学生课后自己背诵的压力。
（四）师：乌鸦遇到困难了，该怎么办呢？让同学之间自由 论，你有什么办法能喝到水呢？让学生充分发挥自己想象，想办法解决问题。（同学们太聪明了，你们的办法都很好，值得表扬） 让我们看看小乌鸦有使用什么办法喝到水的。带着问题请同学朗读第二、三自然段。
（五）拿出准备好的小石子放到瓶子边，请一个同学扮演小乌鸦来到瓶子边想办法喝水。当他把小石子一个一个扔进瓶子里时，引导学生仔细观察瓶子里的水位变化（越来越高，最后水满出来了乌鸦就喝到水了）
五、案例评价
本课教学我充分结合本班16位学生的学习特点和个性特征，将教学设计得井然有序，生动活泼，源于生活，使学生在读中学，在学中悟，在悟中乐。
（1）课文简单易懂，生字生词结构简易，是培养后进生学习积极性最佳时机，所以整堂课从认读生字到课文朗读，都以后进生为主。
（2）准备同学们最熟悉的教具，缩短学生和课文内容间的距离，让他们感受到这个故事就在我们身边，就发生在我们自己身上。
（3）让同学们亲自动手操作，养成仔细观察的好习惯，亲身体验解决困难后的欢乐。激发学生遇到困难要善于开动脑筋，努力找到解决问题的办法。
（4）把实物摆在同学们的面前，让他们边看边理解记忆，减轻学生背书的压力。