发布时间 : 星期二 文章高一英语UNIT 6 Design 导学案更新完毕开始阅读6105624b657d27284b73f242336c1eb91a3733a0
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ADearmemento
Someoneaskedawoman,
“Iseethatyouwearalocketonyourneck.Itmustbeaverydearmementofromsomelovedone.
”
Thewomansaid,
“yes,itisalockofmyhusband’shair.”
Sothefriendsaid,
“wow!youaresosentimental!Butyourhusbandisstillalive.Isitnecessary?”
Andthewomansaid,“yes!Iknow,buthishairisallgone.” StepⅥ
高中英语听力技巧
听力基本功的养成需要长期有效的训练，决不是一日之功，
它和读、说、写是相辅相成的，而不是孤立的 听与说相结合
高中课本中的对话和课文都是很好的听力材料。学生在没有预习的情况下，先带着提出问题，让学生去听录音，然后回答问题，核实无误后，再听一遍，最后同学们用第一人称和第三人称的形式，对听力材料进行转述。这样既锻炼了听的能力，又锻炼了说的能力，同时又提高了理解记忆能力。 2听与写相结合
听写有两种，一种是听后接着写，可以听写单词、短语，也可以听写句子、短文。一般是听三遍录音，第一遍只听不写，了解大意；第二的速度略慢，开始写；第三遍检查补充。另一种是在录音放了两三遍后，学生写出短文大意，这样有助力培养学生听力理解的选择能力和记忆能力。这种听力训练方法非常实用，且不受任何条件的限制。 3听与读相结合
不少同学对英语词句的理解速度低于英语材料的播放速度，因而不能顺利地听懂材料的内容。若想提高听力理解速度，平时要快速地大声朗读课本材料及课外阅读材料，在快速阅读中培养、提高听力理解速度。 4听与画相结合
学生一开始接受听写配合训练时，很难做到在听的同时还要对材料进行理解，还要分散注意力去写。学生可以边听边画则将写听配合程序简化，学生不用去想单词怎么拼写，从记忆的角度来说，也相应地减轻了负担。 小结反思：你还有更好的方法吗？ )wasstaringat 2)Deepinthought 3)addedto 4)leftmewaiting 6)athighspeed