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调查设计及分析记录
第 1 次调查 调查名称 调查时间 调查对象 取样说明 调查 目的 五年级“小学数学作业设计的研究”家长问卷调查 2012年10月10日 调查设计与实施 调查形式 问卷调查法 负责人：左红珍 调查对象：我校五年级96名学生。我们采用的是问卷调查法。 了解学生作业负担、自主完成作业情况和学生家长对数学家庭作业量的意见 1调查问卷： 五年级“小学数学作业设计的研究”家长问卷调查 （总人数 96人，抽样本20人） 您对数学 的意见 您的孩子每 您的孩子 作业所用 的时间 65%家长反 30分钟内 映作业量 比较多 10人 作业的情况 40%的学生自己主动完成作业 支持的占30% 认为有所增强 的占35% 您对作业改 革的支持率 您的孩子 用数学的 能力 家庭作业量 天完成家庭 自主完成 2调查现状与分析： 从本次的调查来看，有一半多的学生家长反映作业量对自己的孩子比较多，完成作业后只有一半的学生仍有时间自由支配，只有40%的学生自己主动完成作业，有30%的学生家长支持作业改革。 有些课题需要组织不止一次的调查，本表提供了调查设计与结论的记录表式，每次调查均需附上。 （续上表） 说明：调查是教育科研中常用的方法。调查设计的要点有：调查目的、调查要素、取样、调查形式（常用的有问卷或问询）、调查设计技术、数据或意向的采集方式、数据分析、结论、讨论等。 调查结果的扼要表述 只是对数学作业设计的研究做一个最基本情况了解的一个家长问卷调查，以此更好地为下面的课题作一个基本的铺垫。 本次调查的主要结论 1、数学家庭作业量过多。 2、学生的学习兴趣低，学习的主动性、自主性差。 3、学生用数学的能力有待增强。
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第 2 次调查 调查名称 调查时间 调查对象 取样说明 调查 目的 “我的作业”问卷调查 2012年11月18日 调查设计与实施 调查形式 问卷调查法 负责人：左红珍 调查对象：我校四五年级187名学生。我们采用的是问卷调查法。 了解学生作业完成情况及学生学习数学的兴趣 1调查问卷： 四年级 “我的作业”问卷调查 （总人数 91人，抽样本20人） 喜欢对数学家庭 哪科 作业的态度 作业 完成数学家 庭作业的时 间 老师批改 作业时给与鼓励 对老师布置 的作业满意 吗 完成作业没数学作业后 时主动做什还做什么 么 喜欢10人 占50% 数学 比较喜欢 40分钟内6人占10人6人占30% 7人占35% 30% 占50% 完全不喜欢4人占20% 预习数学满意9知识6人人45% 占30% 主动做数学习题8人占40% 五年级“我的作业”问卷调查 （总人数 96人，抽样本20人） 完成数学家 庭作业的时 间 老师批改 作业时给与鼓励 对老师布置 的作业满意 吗 对数学家庭 作业的态度 喜欢哪科 作业 完成作业没数学作业后 时主动做什还做什么 么 喜欢7人 占35% 数学 比较喜欢 7人占40分钟内7人占35% 6人占35% 8人占40% 30% 完全不喜欢6人占30% 满意6人30% 预习数学知识5人占25% 主动做数学习题6人占30% 2调查现状与分析： 从本次的调查来看，只有一半的学生喜欢数学家庭作业，而教师布置的数学作业的类型单一，在批改学生的作业时没有及时给予鼓，这在一定程度上影响了学生学习的主动性，学生自觉预习，主动学习的学习习惯有待进一步养成。 有些课题需要组织不止一次的调查，本表提供了调查设计与结论的记录表式，每次调查均需附上。 （续上表） 说明：调查是教育科研中常用的方法。调查设计的要点有：调查目的、调查要素、取样、调查形式（常用的有问卷或问询）、调查设计技术、数据或意向的采集方式、数据分析、结论、讨论等。 调查结果的扼要表述 只是对学生的作业做一些最基本情况了解的一个调查，以此更好地为下面的课题作一个基本的铺垫。 本次调查的主要结论 1、 习题形式单调，内容陈旧。 2、 学生的学习兴趣低，学习的主动性、自主性差。 3、 教师布置的作业要求一致，没有充分考虑到学生的个体差异。 4、教师作业评价不及时，评价内容单一。
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第 3次调查 调查名称 调查时间 调查对象 取样说明 调查 目的 “我的作业”问卷调查 2013年3月9日 调查设计与实施 调查形式 问卷调查法 负责人：左红珍 调查对象：我校四五年级187名学生。我们采用的是问卷调查法。 通过近一年个性化作业实施后调查，好作一个对比。 活动后的调查结果如下： 四年级 “我的作业”问卷调查 （总人数 91人，抽样本20人） 喜欢对数学家庭 哪科 作业的态度 作业 完成数学家 庭作业的时 间 老师批改 作业时给与鼓励 对老师布置 的作业满意 吗 完成作业没数学作业后 时主动做什还做什么 么 喜欢15人 占75% 数学 40分钟内比较喜欢 15人12人占5人占25% 占75% 60% 完全不喜欢0人占0% 16人占80% 预习数学主动做数学满意14知识13人习题18人占人70% 占65% 90%