发布时间 : 星期二 文章一次备课王舍人第二实验小学六年级语文下册第一组（共计10课时）更新完毕开始阅读612958c0b9d528ea81c779a2
大家辩论的非常激烈，老师发现我国的汉字非常有趣，大家看这个?辩?字，中间是个什么部首，两边像是什么？是谁聪明，事实胜于雄辩咱们在下面学习课文时一见高低。今天我们要学的课文就是一篇有关辩论的故事，看到这个?辩?字你想知道些什么问题？
二、定向研法
看老师写课题。从课题中你已经知道了些什么？
那么，你认为这节课我们还应该做几件事？(引导学生来定向：朗读背诵译文)
这几件事如何去完成？ 三、自学释疑 1、范读。 2、领读试读。
3、讨论读法→练读→评读。 4、合作译文
文章的大概意思差不多读懂了，能把原文翻译一下吗？大胆地告诉老师译文中有什么困难？
男读女译→女读男译→师读生译 四、合作汇报
四人一小组合作填写，共同汇报。但四个人必须用四种方式填写表格：1 用一个字填写；2用现代语言填写；3用原文填写；4 口头叙述。 时间 人物 小儿甲 观点 日始出时 理由 观点 日中时 理由 小儿乙 [设计意图：小组合作一表四填，一举多得。] 五、诵读表演
师生分角色→分组分角色
第一次排练我们先用现代话演，这叫《新两小儿辩日》，其它同学别忘了你是导演。当演员语言、动作等表演不到位时你可以随时叫停，给予指导。注意，排练开始!
如果用古文来演效果肯定会更好，怎么样，先小组试一试。 (表演时揭示写作特点与顺序，为学生背诵做铺垫。)
如果你是孔子，你会如何回答？(到底一日内太阳与地球的距离有无变化？想弄明白这个问题有何办法？谁能根据课前搜集的资料对两种现象做出科学解释，或者用老师这儿的?太阳?（篮球）和?地球?（乒乓球）来做以解释。
六、自评自结
学了这篇文言文，你喜欢故事中的哪个人物？为什么？其中孔子是一位什么人呢？你是怎么知道的？
回忆这堂课，坐在自己的座位上，忘情地七嘴八舌地说一说： 1、本课学习重点是什么？ 2、这节课学习过程有几个环节？ 3、本节课的重点你掌握得如何？ 七、探究作业
1、把《两小儿辩日》这个故事讲给你的伙伴听，并考考他们。(必做) 2、试着翻译下列句子：(努力做)
(1) 三人行，必有我师。 (2) 读书百遍，其义自见。 (3) 温故而知新。 (4) 学而时习之。 板书设计：
1、文言文两则 两小儿辩日 两小儿 善于观察 说话有理有据
孔 子 实事求是
《2、匆匆》
教学内容：
教材Ｐ４－６页内容。 教材分析：
本文是现代著名作家朱自清先生写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣?匆匆?二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。本文围绕?匆匆?展开叙述，先写日子一去不复返的特点；再写自己八千多个日子来去匆匆的稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已。最后，作者发出内心的感叹。文章的特点：一是结构精巧，层次清楚，转承自然，首尾呼应；二是文字清秀隽永，纯朴简练；三是情景交融，无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与?我们的日子为什么一去不复返呢?的感叹融为一体，处处流露出作者对时光流逝的无奈和惋惜。
选编本文的意图是，由于学生首次学习朱自清的文章，目的在于引导学生初步感受其作品优美的语言，体会作者的思想感情，同时引导学生体会文章表达上的特点，并积累优美语言。 学情分析：
由于学生首次学习朱自清的文章，所以对于文章的内涵学生理解起来可能会有一定的难度，学习本文时应侧重于引导学生初步感受其作品优美的语言，体会作者的思想感情，同时引导学生体会文章表达上的特点，并积累优美语言。 教学目标：
1．学会本课两个生字，能正确读写?挪动、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸?等词语。
△☆2．通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。感悟时光匆匆，要珍惜时间，不能碌碌无为。
3．熟练地、入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢的部分，并把喜欢的句子抄下来。
☆4．感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法。 教具、学具准备：
1．搜集朱自清简介及朱自清作品并阅读。教师可向学生推荐《荷塘月色》《背影》《绿》《春》《桨声灯影里的秦淮河》等散文。
2．搜集惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句。 3．《匆匆》flash字幕朗读作品，课文重点句子的课件。 课时安排：
２课时。
第一课时 3
教学过程：
一、情景导入，揭示课题
1．教师播放钟的?嘀嗒?声，学生倾听时钟?嘀嗒嘀嗒?的声音，感受时间的飞逝。
2．学生谈谈听到?嘀嗒嘀嗒?声音时的感受。 ３．介绍朱自清，引入课题。
教师谈话：在我国现代文学史上有一位著名的作家，他一生勤奋，笔耕不辍，给我们留下190多万字的作品；他一生重病，宁可饿死，也不领美国的救济粮。毛主席曾赞扬他是最有骨气的中国人。你们知道他是谁吗？
课前搜集资料，你对朱自清先生有哪些了解。（学生介绍自己搜集的资料） 朱自清先生不仅是一位诗人、学者，而且还是一位杰出的散文大师，他为我们留下许多脍炙人口的散文佳作，他的散文被称作?美文的典范?。今天，就让我们一起来赏读他24岁时写下的一篇散文《匆匆》。 4．板书课题，学生齐读。 二、初读课文，初步感知 1．教师配乐范读课文。
2．学生自读课文，注意读准字音，读通句子。把感觉难读或自己喜欢的句子多读几遍。
３．检查生字词的读音和含义。 （1）注意?涔、潸?的读音。
（2）引导理解?徘徊、蒸融、挪移、头涔涔、泪潸潸、赤裸裸?等词语的含义。 ４．出示文中的叠词?匆匆、斜斜、默默、白白、茫茫然、轻轻悄悄?。读词后请学生在学习课文时注意这些叠词的作用。 ５．指生朗读自己感觉难读或自己喜欢的句子。