发布时间 : 星期六 文章人教版六年级数学下册第六单元《整理与复习》优秀教学设计更新完毕开始阅读6141744eaa114431b90d6c85ec3a87c240288af3
7ˊ 巡视指导。 生放在主体地位，教师充分发挥主导作用。 交流组织学生汇报： 完善 （一）小组合作完成自学习题中的北京五日游的设计任务。 17ˊ ①设计旅游行程表 日期 行程 交通工具 第一天 第二天 第三天 第四天 第五天 住宿 其他 学生反馈，借助表格展开推理过程并交流。 景点其他 合计 指名学生读自学提示，明确自学要求。 2、自主学习，解决问题 （1）以小组为单位，围绕导学提示进行小组讨论，初步制订包括各项费用的预算工作、日程安排、必备物品等内容的计划。 （2）按计划分工合作。由组长记录得到的认为最有用的信息，并善于从中发现和解决一些问题，保证旅途顺利愉快！ （二）展示交流，建立模型 1、小组派代表汇报本组方案，并说说获得信息的方法。（展示部分方案设计表） 2、根据学生的汇报，引导学生阐述自己的想法并展开集体讨论。 （三）展示小明设计的旅游计划 课件展示课本108页小明设计的旅游计划。 学生独立思考，组内交流， 在学生自主探索、交流的过程中认识等量代换。 ②设计旅游费用预算表 交住餐市内通 宿 饮 交通 门票 69 / 76
点拨深入 2ˊ 拓展反思 2ˊ 基础训练 4ˊ 小结： 旅游前，要先做好旅游计划，科学安排每天的行程， 既能节省时间，又可以节约旅游费用，减少不必要的浪费。 1、这节课你有哪些不懂的地方？ 2、师组织质疑。 1、1名老师带45名学生去兴庆公园划船，大船限乘6人， 学生质疑。 培养学生的质疑解疑能力。 利用书本上两道练习题，突出矛盾、引出综合信息的价值。 每条船24元，小船限乘4 人，每条20元。怎么租船划算？ 让学生先自己读读，尝试解答，然后小组讨论，最后反馈。 2、西安某旅行社推出乾陵一日游活动，现有A、B两种优惠方案。 A方案：成人每人80元，小孩每人40元。 B方案：团体5人及5人以上，每人50元。 （1）李老师带5名学生去游玩，选择哪种方案省钱？ （2）李老师和王老师带4名学生去游玩，选择哪种方案省钱？ 学生独立完成，然后反馈。 延展通过今天的学习你有什么收获？有什么好的建议或者提升 3ˊ 想法告诉大家。 北京五日游 板 书 设 计 一、确定旅游计划的内容： 1、确定景点，选好路线 2、时间安排 3、住宿安排 4、交通工具 5、旅游费用预算 6、旅游准备 二、设计旅游行程表和旅游费用预算表 反 思 升 华
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课题 邮票中的数学问题 课型 新授课 课时 1 知识与技能：了解邮票的作用，理解、掌握邮政资费的方法，知道确定邮资的两个因素。 教学 过程与方法：经历观察、分析邮资计算的具体活动过程，能与他人交流思维过程和结果，找到合理组 目标 合邮资的方法。 情感态度与价值观：体会分段函数的思想，感受数学在生活中的价值，增强学生应用数学的能力。 教学重点 教学难点 核心问题 教学方法 教学 环节 树立“分段”的思想并应用于解决生活中的问题。 理解确定信函邮资的方法，探究合理的邮资支付方式。 确定邮资的因素有什么？ 倡导自主、合作探究，讲练结合的方法 教学活动 学生活动 介绍课前收集设计意图 设疑导入，又激发了学生探究的兴趣。 引导学生进行知识学习，并在合作过程中复习知识，找到它们之间的内在预留 1、你们寄过信吗？见过邮票吗？邮票有什么作用？ 汇报 2、小明已经上六年级了，他要给本地的一位好朋友写一封不的有关邮票的知3ˊ 足20g的信，他应该贴多少钱的邮票呢？ 3、揭示课题:《邮票中的数学问题》 识。出示自己课前收集的邮票。 认真倾听 问题出示自学提示： 出示 （1）认真观察表格，说说从表中你得到哪些信息？ 2ˊ （2）一封不到20g的信函，寄给本埠的朋友要贴多少钱的邮票？寄给外埠的朋友要贴多少钱的邮票？ （3）一封45g的信，寄往外地，怎样贴邮票呢？ （4）如果邮寄不超过100g的信函，最多只能贴3枚邮票，只用80分和1.2元的邮票能满足需要吗？ 如果不能，请你再设计一张邮票，看看多少面值的邮票能满足需要。 联系。 自主组织学生认真读课文，边读书边思考，整理问题答案，教师 自主探究 探究 71 / 76 教学中把学生放在7ˊ 巡视指导。 主体地位，教师充分发挥主导作用。 交流完善 17ˊ 组织学生汇报： 1、重点理解“首重”和“续重”的含义，“本埠”和“外埠”的含义，以及“不足20g按20g计算”和“不足100g按100g计算”的含义。 2、帮助学生理解信函邮资受两个条件制约：一是信函质量，二是信函寄达目的地。 3、重45g的信比2个20g还多5g，多出来的5g应该怎样付邮费？这得出的3.6元的邮票引导学生说出其中的两种贴法。 4、（1）播放视频：邮局分拣信件情景，了解贴邮票的规定：不超过100g的信函，最多只能贴3枚邮票；为方便机器检信，一件信函最多可贴4枚邮票。 （2）学生汇报探究结果 思考后回答，其他学生补充评价。 21～40 1.60 2.40 41～60 61～80 81～100 指名回答，其他学生补充。 质量（g） 目的地资费（元） 1～20 本埠 外埠 0.80 1.20 通过了解有关规定，增加了学生的生活常识。 给学生足够的时间和机会，让学生在小组交流与探究中经历解决问题的过程，体会成功的喜悦。 2.40 3.20 4.00 3.60 4.80 6.00 ①只用80分和1.2元两种面值可支付的资费是：0.8、1.6、 2.4、3.2、1.2、3.6（6种） ②增加邮票面值可以为:2.00元、2.40元或4.00元 5、扩充表格，汇报101～400g信函所需邮资 （1）合作解决：仅用80分和1.2元面值的邮票支付的资 质量（g） 101～200 本埠 外埠 5.20 8.00 201～300 6.40 10.00 费是哪几种？不能仅用这两种邮票支付的资费是哪几72 / 76