发布时间 : 星期一 文章2015最新苏教版三年级下册美术教案更新完毕开始阅读621c18f802d276a200292ead
学生行为：请学生从这段文字中找到你认为最满意的有关卡通概念的答案，然后告诉老师。 教师行为：（同学们找了很多）教师总结：其实卡通最好解释就是我们的课题：《卡通—动起来的漫画》（出示课题） 教师行为：通过幻灯片让学生欣赏和了解各个国家的卡通漫画形象。
第10课 厨房
教材分析：
飘出饭香的厨房，我们天天都能感受到，那形状各异的锅碗瓢盆，五颜六色的新鲜蔬果，每位四溢的佳肴在孩子们的眼里熟悉而亲切。培养孩子们做生活中的有心人，学会多角度观察事物，运用自己喜欢的绘画工具及绘画方法去表现生活。初步掌握在画面布局安排时的取舍、构图。使画面的内容丰富，并表现出厨房的生活气息。 教学目标：
1、 认知目标： 通过观察家庭、学校和饭店的厨房，是学生对不同风格的厨房，画面布局合理。 2、 操作目标： 学会从多角度观察，运用多种绘画手段，画出自己喜欢的厨房，画面布局合理。 3、 情感目标： 引导学生感知美存在于生活中，激发学生感知生活、热爱生活。 教学重难点：
重点：观察家庭、学校食堂和饭店的厨房，注意它们的不同风格。 难点：从多角度观察事物，画面的取舍，组织构图、布局的合理性。 课前准备：厨房图片、厨房录像、电脑、实物投影仪等。 教学过程设计： 导入
你家的厨房是什么样子的？最大的特色是什么？ 欣赏
欣赏图片，教师把几种不同风格的厨房的挂图贴在黑板上，让学生欣赏。 思考
找出这几幅厨房图片的不同之处。说说为什么有这样的差异？说说自己家的出访是哪一种风格的？ 观看
观看各种不同风格的厨房，把自己家的厨房和饭店的厨房做比较， 说说不同之处。 参观
教师带领学生到学校食堂或宾馆饭店厨房，实地观察，注意它们的不同风格。 欣赏
欣赏画家和其他同学的描写厨房的作品。 讨论
1、你喜欢那种风格的厨房？
2、在这些的绘画作品中，你喜欢哪一幅？为什么？ 3、现在你打算怎样构图？怎样表现？ 创作
用自己喜欢的表现方法，创作一幅别开生面的作品。引导学生学会取舍。 评价
学生自由表达对作品的看法。
第11课 干干家务活
教学目标：
1、培养儿童热爱劳动、热爱生活的情感，体会劳动创造幸神的欢乐，产生表现生活的美联社的欲望。 2、初步了解形体结构的关系，学会用线写生的方法。
3、培养学生从小热爱家庭、热爱生活、热爱劳动的好习惯。 教学准备：有关做家务的录像、图片资料等。
教学重点：选择一个最有趣的做家务的场景画出来。 教学难点：线条的灵活运用。 教学过程： 一、谈话引入。
你做过家务吗？在家的时候，你会帮爸爸妈妈做家务吗？ 二、教学新课。
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1、闭上眼睛思考下：你在家里做过哪些家务活，是和爸爸妈妈一起做的吗？还记得当时家里的情景吗？ 2、看电脑上出示的做家务的视频录像和图片资料等。 3、你愿意把你的做家务的场景通过手中的笔画出来吗？ 4、我们一些看看别的小朋友是怎样画出来的。 欣赏书上的图片和范画。
5、学生自己动笔画，教师指导。 三、作业展示和教师点评。
第12课 装饰瓶
教材内容分析
《瓶子巧装饰》是一节手工制作课。本节课的主要内容是通过游戏的形式去了解瓶子的特点，并结合自己的审美情趣，从不同的角度观察瓶子，发挥想像去制作和创造。丰富直观的装饰作品为学生提供了欣赏和探究的依据。初步培养了学生的设计意识，对学生的实践，探索，动手制作能力的培养起了重要的作用，为以后加强学生创造能力的培养，让学生学会感悟，美化，想像生活作了较好的铺垫。
教学构思
在教学过程中应重视培养学生的造型能力，运用多种方法挖掘学生的创造能力，并重视实践能力的培养。我在教学过程中，运用先进的教学手段，激发学生的兴趣，鼓励学生参与，培养学生的造型能力，采用小组合作形式将学生头脑中所想转化为实实在在的物品。
课前准备
教师将学生分成若干组，准备了课件，给学生更直观生动形象的感受。学生准备了自己最喜欢的瓶子和各色彩纸装饰物。 学习目标
认知目标：通过启发引导，让学生产生对瓶子的装饰意识，了解瓶子装饰的手段与方法，并能用一些设计加工方法进行加工设计，在设计中体验创造的乐趣。
能力目标：培养学生的想象和设计能力，并能对艺术作品进行简单的点评。
情感目标: 通过学习，使学生们能够保护环境，热爱生活，树立正确的审美观，提高审美能力。 教学重点
能设计多种方法对瓶子进行装饰，培养学生想象力，设计能力，并了解美术表现的多样性。 教学难点
引导学生通过对瓶子的不同角度的观察，感悟，想象，培养装饰意识，能够学会运用巧妙的手段进行装饰，并能表达自己对美术作品的感受和理解。
教学手段
1. 提高学生学习兴趣，促进学生积极思维 2. 扩大课堂知识的容量，丰富课堂教学内容 3. 加强情意教学，培养高尚情操 教学方法
讲述法 谈话法 实验法 课题 装饰瓶 课时 1 1.通过启发引导，让学生产生对瓶子的装饰意识，了解瓶子装饰的手段与方法，并能用一些设计加工方法进行加工设计，在设计中体验创造的乐趣。 2.培养学生的想象和设计能力，并能对艺术作品进行简单的点评。 3.通过学习，使学生们能够保护环境，热爱生活，树立正确的审美观，提高审美能力。 由于年龄段的要求，所以在引导学生学习这一课时，应该把重点放在想像力的培养上。 引导学生通过对瓶子的不同角度的观察，感悟，想象，培养装饰意识，能够学会运用巧妙的手段进行描绘装饰。通过讨论，鼓励学生做出富于创意的作品，避免雷同。 教学目标 教学重点 教学难点 10
教具 多媒体，装饰瓶范作，各种瓶子和绘画工具等。 学具 瓶子，各种装饰材料，绘画工具。 教学过程 教师活动 学生活动 备注 一、 1.同学们，让我们一起来欣赏几张图片，1.学生欣赏，猜测。 激发学生的好奇心。学导入 猜一猜是用什么材料做的？ 生看到这么新奇的艺术2.对了，它的主体是酒瓶，再加上一些废2.学生聆听。 品，是用废旧的生活材旧物品巧妙的组合而成。废旧的东西不一 料做成的，感到很惊奇，定“不美”，通过我们的想象，用我们的双 因势利导。 手可以把它变成那么美的艺术品。 3.同学们在生活有没有见过这种瓶子？ （课件展示图片）同学们，今天，我们就 一起来做一做装饰瓶吧。（屏幕展示课题） 3.学生回答并欣赏。 教学教师活动 学生活动 备注 过程 二、 1.我们先来看一下瓶子的材质。它可以怎1.学生回答。 新授 么分呢？ 2.对了，总得来说瓶子可以分为透明和不2.学生倾听。 透明两种形式，那么我们装饰的时候采用 的方法就不同了。 透明瓶子：在瓶子里面装饰。 在瓶子表面装饰。 3.学生回答。 两种方法结合起来装饰。 A.可以用米或豆子。 不透明瓶子：在瓶子表面装饰。 B.可以用毛线。 3.那在瓶子里面装饰可以用些什么材料C.可以用彩纸。 呢？ 4.在瓶子外面装饰可以用些什么材料4.学生回答。 呢？ A.可以用彩纸剪贴。 想一想，看哪一组的同学想的方法最多B.可以用橡皮泥拼贴。 最好？ C.可以用毛线拼贴。5.教师出示多个有特点5.小朋友们想的都很好，有的瓶子外形很D.可以用水粉颜料装的瓶子，让学生从瓶子特别，我们还可以从瓶子的外形特征来想饰。 的外形特征进行联想，象装饰。大家来看这一个瓶子，可以把它E.可以结合起来装饰。 如火箭、玩具、小娃娃装饰成什么？（屏幕展示：根据瓶子外形 等。 特征想象装饰。） 6.学生回答。 6.让学生从瓶子的位置6.那这样摆呢？教师将瓶子上下左右摆 变化，产生多方联想，放，让学生多向联想。（屏幕展示：根据 丰富创作内容，如船、瓶子不同方位想象装饰。） 7.学生上台来装饰瓶龙舟、汽车等。 7.现在老师这边有材料和瓶子，想请两个子。 同学上来装饰一下。 8.打扮得真漂亮！同学们知道装饰的步骤了吧？还有一些注意点知道了吗？
第13课 纸版画
一、教学目标
1、使学生初步了解纸版画的种类和掌握制作吹塑纸版画的步骤和方法。
2、使学生感受绘画形式的丰富性，从中体验创作的乐趣。 二、教学重点
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吹塑纸版画的制作方法 三、教学难点
吹塑纸版画制版的凹凸面处理 四、教学准备
吹塑纸、绘画纸、卡纸、铅笔、油笔、水彩笔、水粉颜料、毛笔。 五、教学过程 （一）教学导入
1、师生谈话同学们你们喜欢画画吗？
2、学生体验感受版画“印”的过程。在吹塑纸上用两分钟的时间画出一个简单的图案，如：星星、月亮等；用毛笔把画面涂满颜色；轻轻的在上面盖上一张白纸；用手掌在上面擦一擦；揭开看出现了什么？
3、通过绘画、制版、印刷三个基本过程完成的作品我们称它为版画。介绍不同材质版画如：木纸版画、石膏板画、铜版画等，揭示课题：单色吹塑纸版画 （二）作品欣赏
1、 欣赏吹塑纸版画的多种表现形式。
2、 学生观察作品，自主探索研究制版。为什么画面上有的地方是黑色，有的地方是白色，怎么才会出现这样的效果呢？
3、教师总结
制版的过程中凹面无法印出颜色，所以我们在可以用凹凸面颜色的变化来表现我们的作品。 （三）小组讨论 （四）作品制作
小组学生自主创作，体验成功，教师巡回指导。 （五）作品展示
1.自评：选几个小组的画，请作者自己从构图、表现心情等方面讲解。 2.互评：让学生选出比较喜欢的话，说说为什么？ 3.师评：从色彩，构图等方面进行讲解。
（六）课外延伸（欣赏版画家作品，最后出现多色版画，延伸到下节课学的知识。） （七）课堂小结
通过这节课，我们班的学生不仅学会了制作版画的方法和步骤，而且还创作出那么多漂亮的作品，希望同学课下能够制作和收集更多的版画作品来与我们分享。
第14课 远古的动物朋友
教材分析：
本课围绕恐龙等远古动物对学生进行有趣味的教学和交流，让学生在认识了解远古动物的外形特征、生存环境的基础上，充分感受远古时代的神秘气息。
启发学生抓住动物的外形特征，并用绘画形式把它表现出来。培养学生对大自然、对古生物的热爱之情。 教学目标：
1．认知领域：初步了解恐龙等远古动物的外形、生存环境，感受远古时代的神秘气息。 2．操作领域：引导学生抓住恐龙等远古动物的外形特征，并用绘画形式把它表现出来。
3．情感领域：培养学生的观察、分析、想像能力，激发学生对大自然、对古生物的热爱之情。 教学重难点：
认识了解恐龙等远古动物的外形特点，激发学生对大自然的探索欲望。 抓住恐龙等远古动物的外形特征，并用绘画形式把它表现出来。 教学准备：
教师准备：课件、教学范图等。
学生准备：课前查阅相关材料、油画棒、八开素描纸、绘图铅笔等。 教学过程： 一、揭题
1．谈话导入，揭示课题。
师：同学们，你知道吗？我们人类赖以生存的地球，已经大约有46亿年的历史了！在这漫长的历史过程中，有一段是地球历史上最引人注目的时代，人类
那时还没有出现，当然也没有任何建筑，浓密翠绿的树林无边无际，在茂盛的森林里出现了一种神秘的爬行动物，（播放恐龙音效）你们猜是什么动物？
生：恐龙
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