发布时间 : 星期一 文章最新湘教版小学三年级美术下册教学计划和完整教案更新完毕开始阅读62acae4c54270722192e453610661ed9ac515555
2、通过棋盘的整体布局渗透浅显的设计意识。 3、相互交流合作，体验学习与游戏活动的乐趣。 教学重点：
掌握棋盘设计的基本方法和步骤。 教学难点：
围绕主题进行棋盘关卡的构思与表现。 教学准备：
教具：教学课件，游戏所用的简单道具等。 学具：4开深色底纸，油画棒。 教学过程： 一、游戏体验
1、利用简单的道具玩大型的探险游戏。 2、利用课件玩下棋的游戏。
（通过外在体验，建立感性认识，为本课学习作铺垫。） 二、观察了解
1、结合两个游戏，引导学生思考棋盘设计的基本规律。 2、教师示范，体现棋盘设计的步骤、方法。
（了解游戏棋盘包括的主要内容，明确棋盘设计的基本方法、步骤。） 三、分析认识
1、引导学生继续思考探险棋盘中将遇到的关卡。 2、总结关卡
4 自制颜料 教学目标
1、了解人类文化最早最重要的载体——美术的传统媒材。 2、能用制作颜料的简单方法试着制作1一2种颜料。 3掌握粘贴画的制作方法和基本技能。 教学思路
5 本单元课综合了多个美术学习领域，教学建立在广泛的美术文化背景上，再进行操作实践，从而将所学知识加以强化并加深理解。注重学生在动手操作中的体验和感受。 教学过程
第一课时 活动一： 一、课前准备
教师在课前应布置学生在生活周围寻找能制造颜料的植物、泥土等物体，做好上课的准备。 二、欣赏探究 1、故事导入。
2、欣赏壁画，把学生带入一个神秘、古老的年代去了解远古时代的人们是如何利用媒材来画画，如何利用美术这一语言形式记载、传播文化的，从而营造一个良好的文化氛围，给学生以丰富的感受和体验。 三、实践操作
1、看教材中制作过程图自学制作方法，自主进入实践操作阶段。
2、从植物中提取颜料可采用小棒和碗捣汁，用纱布包好或用过滤网挤压过滤出汁液。从泥土等矿物质中提取颜料可将其碾磨成粉末再加水。 3、学生以小组为单位，利用本组同学所带来的材料制作。 4、小组内将做成的颜料放在一块，画出色标，做个小结。 5、看看用什么物体能制作出一些什么样的颜料。 （制作颜料时要注意，要少放水，否则颜色会很淡。）
（教学除了自制颜料外，学生还可自制涂色工具。如用捆扎在一起的干草或羽毛做画笔；用石头把小树枝一端压扁叉开当笔用；还可用木炭作勾线工具。）
四、交流评价
全班交流评价，共同探讨制作中的问题。 五、绘画体验，欣赏感悟
1、总结经验，并将各组制作的颜料彼此交流。
6 2、利用自制颜料进行自主绘画表现。 第二课时 活动二： 一、课前准备
课前布置学生在家中寻找可用来作画的有色彩的颗粒状或能变成颗粒状的东西，如植物的种子(小米粒、玉米、菜籽等)、毛线、通心粉等。 二、欣赏激趣
欣赏几幅彩色的粘贴画，看看作品是由何种材料制作而成的，由此激发学生学习的欲望。 三、材料整理
学生制作材料采用资源共享的形式，将带来的材料两人或小组汇集起来，根据色彩分类整理，克服所带材料色彩较单一的问题。 四、自主制作
根据教材制作过程图的提示，根据所带材料，充分利用它的色彩，自主地进行粘贴画制作。
首先设计画面内容，然后在画面内涂上胶水或胶棒，再在涂胶的地方撒上材料。为了粘贴牢固再隔纸用手压一压，使材料和纸粘贴紧密。最后再将多余的碎屑倒掉，将画面中粘贴不当的地方细心清除整理。
(制作过程可按“缓、急、缓”的节奏进行，“缓”包括认真仔细，设计时要仔细考虑材料的运用，最后要仔细整理画面。 “急”除认真细致外，动作要利索。如果涂胶动作迟缓，撒贴的动作太慢，先前涂胶的水分被蒸发就难以附着了。) 五、拓展延伸
展示图片，(公园草地上各种鲜花绿叶拼成的图案；各色珠粒或亮片点缀成图案的服装。)让学生了解这种方法在生活中的运用。 5 可爱的汽车 教学目标：
1、以学生熟悉的小汽车为表现对象，通过对小汽车的观察、欣赏、了解，提高审美能力和创造想象能力
2、尝试与运用剪贴画的形式进行小汽车的艺术表现
7 3、培养学生对生活的热爱，让学生在生活中找到绘画创作的乐趣。 教学重、难点。
重点：引导学生剪、拼、贴的形式表现汽车造型
难点：启发联想和想象的过程，逐步丰富想象后的造型特征 教学准备：
学生：彩色卡纸、安全剪刀 教师：课件、道具、汽车模型 教学过程：
一、 动画导入，揭题
师生问好。《汽车总动员》动画引入
师：热闹的汽车总动员为我们打开了一个汽车世界的大门!老师今天呀，要和大家一起和小汽车交个朋友，大家说好不好？
师：瞧，我们的新朋友——小汽车出场了！（音效） 师：这是我们的新朋友——小汽车，怎么样啊？(生：真漂亮) 师：让我们真诚地夸夸这位新朋友吧！（手指黑板课题）生齐读课题。 揭题：小汽车 真漂亮 二、认知、感受
1、【生齐读课题时师点击课件出示图片】
师：同学们夸得真响亮！小汽车都迫不及待出来亮相了！我们一起来看看小汽车哪里漂亮？谁能来说说？ 生1：小汽车的样子漂亮！
师：（说得准确）对，样子其实就是它的造型。【板书造型】 生2：小汽车的颜色很漂亮！
师：这位同学观察得仔细！【板书颜色】师：这么漂亮的小汽车，老师也想自己拥有一辆！谁愿意来帮老师介绍一下你们喜欢或者熟悉的汽车。 {大胆一点，你是最棒的}
（师提示）可以从车的外形和功能来说一说。 学生介绍多种功能的汽车。
{这位同学介绍了汽车的许多功能，谢谢你，你说得很清楚、很完整}
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