发布时间 : 星期一 文章谈小学低年级学生口语交际能力的培养更新完毕开始阅读62e169fafab069dc5022018a
（2）谁能把这些问题连起来说说？说的时候要注意说完整话，说清楚：谁，在什么地方，做什么？
（3）在以上说的基础上，教师鼓励学生说不同的话，不限制说一句话。 如：早上，小明在上学的路上向张爷爷问好，说：“张爷爷早！”张爷爷说：“小明早！”
小亮早晨上学去，看见张爷爷正在锻炼身体，小亮对张爷爷说：“张爷爷早！” （4）你们说过这些话了吗？是在什么时候说的？
如：早上来上学，走到教室里看到老师，我说：“老师早！”老师说：“你早！”??
（设计意图：在教学过程中，教师要适当地教些学习方法。从某种意义上讲，“方法比知识更重要”，方法如一把钥匙，学生只有掌握了“钥匙”，才能打开知识宝库的大门。）
在学生学完第一幅图以后，教师及时的引导学生归纳学习方法，为下面三幅图的学习作适当铺垫。
观察图。
说说谁，在什么地方，干什么？ 连起来说说图的意思。 想想图的意思还可以怎么说。
（三）按以上方法，小组合作学习第二、三、四幅图。
（设计意图：合作学习不仅有利于提高学生的表达能力，而且能满足学生心理的需要，使他们更好地认识自身的价值，提高自尊，促进学生情感的发展，同学间互爱和学生交际能力的提高。在学习时，除了按第一幅图的方法学，还要讨论出在这些礼貌用语中，哪两句通常是成对使用的？除了这些，你们还懂得哪些礼貌用语呢？它们在什么时候说的？学习完后进行小组汇报。）
情境表演，张扬个性。
（设计意图：口语交际训练的形式是多种多样的，对于低年级学生来说，越是活泼有趣的形式，就越容易接受。而动作，无疑是一种有效的辅助手段。我们应该充分利用孩子们好动的特点，让孩子们“动”起来，并最终“说”出来。生活是一本读不完的书，生活就是鲜活的教材。教师模拟生活实际，创设多种多
样的交际情境，让学生进行口语交际的演练，能将语文知识融入生动有趣的表演、游戏之中，使学生在愉悦的气氛中进行口语表达训练。）
教师请同学来表演致谢。
教师请同桌一起表演怎样接待客人。 ??
在演练过程中，可鼓励学生展开想像，谈谈他们的内心世界，表达他们的真情实感。在表演接待客人时，同学们分别用语言、动作、神态等方面来表达有礼貌。孩子们诙谐的语言，夸张的动作，滑稽的表演，使课堂气氛变静为动，有效地提高了口语交际能力。
现场采访，体验生活实践。
（设计意图：叶圣陶先生说过，教就是为了达到不需要教。一年级学生虽然年纪小，但他们的潜力令人吃惊。学生是发展的主体，教师要真正尊重学生在学习过程中的独特体验，让学生在学习的过程中依据自己独特的体验方式，构建知识，形成能力，健全人格，获得基本的语文素养。）
1、小记者自我介绍
我是报社的小记者，今天有幸来到湾塘小学听课，心理非常高兴。下面我就随机采访，请同学们多多合作。
2、小记者采访，可随机提出一些问题，比如：
（1）请问你们是几年几班的学生？你叫什么名字？上了这节课，你懂得了什么？
（2）请问你贵姓？请你来评价一下，刚才同学们的表演情况？
（3）请问在学校生活中，你有没有发现不礼貌现象？以后再有发现这种现象，你会怎么做？
（4）今天放学回家，你会向父母介绍这节课吗？怎么说？ 记者：因时间关系，下节课我们继续采访，谢谢大家。
（设计意图：总之，口语交际贵在实践，只要我们遵循学生的心理特点和语言学习的规律，课内、课外相结合，努力提高对学生口语交际能力培养的意识，引导他们一起玩耍，相互交谈，及时训练，给学生充分展示自己的机会，发展学生的思维和语言能力，学生的口语交际能力就一定能够提高。）
口语交际教学预设
走进卡通世界
一、 激情导入：
1．师：小朋友们，今天陈老师收到卡通王国的一封信，我们一起来看看。 2．出示信件：卡通王国一年一度的“欢乐盛典”就要开始了！我们要邀请小朋友来参加我们的活动，你喜欢卡通人物吗？那就大声地说出来吧！ 3．师：要去参加盛典的人必须有丰富的卡通知识，我们班的小朋友只有通过卡通使者出的题目才有机会去，你们有信心吗？我和大家都充满信心，现在我们出发吧！
二、通过闯关游戏了解卡通世界。
第一关 听一听，猜一猜 （分猜形象和歌曲）
（一）猜卡通形象：介绍一个人物，但是不能说出名字中的任何一个字。 1．师生互动： 小朋友们，陈老师来介绍一个卡通人物，你们仔细听，如果知道是谁就举手回答，答对的可以得红花，在猜之前先说说听别人讲话应该怎么做？
（1）他们有很多人，个子不高，在白雪公主遇到困难时，他们伸出双手帮助了她。（七个小矮人）
（2）他们长得很可爱，在他们的头上有长长的东西，在肚子里有个小电视，小朋友可以通过他们得肚子看到很多精彩得节目。（天线宝宝）
（3）他是一个很有本领的小孩，小小年龄就为民除害，大闹东海。（哪吒） 2． 同桌互动：一个猜，一个介绍。
机器猫 大头儿子小头爸爸 数码宝贝
3．生生互动：小朋友们，刚才老师在介绍这些卡通人物时有没有说他们的名字，下面我们请小朋友自己介绍，自己猜。
（1） 请4个小朋友上台来猜：白雪公主 蓝猫 樱木花道 （二）猜卡通歌曲
小朋友们对卡通形象了解得真不少，老师带了几首好听的音乐作为礼物送给
大家，如果你知道他的名字可以告诉大家（在播放歌曲的同时适当提问：你们喜欢这首歌吗？听到这些会想什么呢？）
第二关 介绍自己最喜欢的卡通形象
师生互动：陈老师最喜欢的卡通形象师机器猫和流川枫，因为机器猫的大口袋可以帮我们实现很多的梦想。流川枫的篮球打得可真棒！如果他能有礼貌对人热情一点，我会更加喜欢他的。（请同学介绍）
生生互动：有很多小朋友都想介绍，我们可以先介绍给四人小组的组员听。
第三关 编故事
师：每个卡通形象的背后都有一个动听的故事。你们都看过什么卡通故事或者卡通片。
师：真多，不过今天卡通使者的题目是让我们把一些不相干的人物连在一起编歌故事。
1．出示编故事的要求： 听清楚，说明白，大方又礼貌。 2．互动编故事：
师生互动编故事：（人物为唐老鸭 黑猫警长 猫和老鼠）
猫和老鼠相互争斗了很久，那天猫又在追老鼠，老鼠跑到唐老鸭请他帮忙，可唐老鸭没能力，他只好请黑猫警长来处理。
（请几个小朋友再来编几个故事）
生生互动编故事：（人物为一休、米老鼠、悟空，四人小组合作完成）
三、进入欢乐盛典。
闯关成功了，现在可以进入“欢乐盛典”了。 1．播放《蓝猫问好》片断，引导学生与蓝猫打招呼。
2．进入蓝猫家族，通过大量的图片知道在蓝猫的世界又很多知识 海洋系列 太空系列 运动系列 恐龙系列 四、结束语。
在卡通的世界又可爱的卡通人物 又动听的音乐 ，又好听的故事 。老师希望每一个小朋友在卡通的世界玩得开心 ，学得开心。