发布时间 : 星期三 文章《声声慢》导学案教师版更新完毕开始阅读634613d5f121dd36a32d82c8
班级 姓名 高二年级 语文 学科导学案
声声慢
【教学目标】1、品味叠词的作用。
2、解读词的意象，把握景与情的关系，整体感受词的意境美。 3、了解词人的人生际遇，体会其后期的愁情。
【教学重点】：1、背诵全词
2、品味叠词的作用。
3、解读词的意象，整体感受词的意境美。
【教学课时】：1课时
【知识积累】
李清照简介：
李清照，号易安居士，济南人，婉约词派的代表，其词被称为易安体。其父亲李格非是学者兼散文家，母亲出身于官宦人家，也有文学才能。李清照自幼就受过很好的教育，多才多艺，能诗词，善书画。李清照十八岁嫁了宰相赵挺之子赵明诚，赵爱好金石之学，有很高的文化修养。婚后，他们过着美满和谐的生活，夫妇常常在一起诗词唱和，欣赏金石拓片。
李清照前期的词大多数写自己对情感尤其是离别之情的感受。词风真挚细腻、委婉动人。 但时代的巨变打破了李清照闲适恬静的生活。汴京失守，李清照也“载书十五车”于建炎二年南下江宁。第二年赵明诚去世，接着金兵深入南下，她又到处流亡，曾被人诬陷通敌，再后来，赵明诚生前多年收集的金石古玩大部丢失，她的境况也变得越来越艰难，由一个无忧无虑的贵妇人，一变而为流落无依、形影相吊的寡妇。李清照南渡后的词和前期相比迥然不同，充满了凄凉、低沉之音，主要是抒发伤时念旧怀乡悼亡的情感，充满了浓重的哀愁。 【活动一】听读、自读、齐读这首词，体会诗人的思想感情。小组讨论，用恰当的语言重新描述这首词所写的内容，（分上下两片，准备好的小组分别抢答，教师给予评定）交流之后，根据两个小组概括的内容，用一句话概括上下两片所写的内容，句式为：上片主要描绘了****之景，衬托作者****的情感。（看哪组概括的更接近）
明确： 上片是说，词人自起床后就漫无目的地四处寻觅，若有所失，但却什么也把握不住，四围一片冷冷清清，使人的心境也变得凄凉惨淡。这时候，又正逢刚觉得暖和又冷起来的天气，让人的身体最难适应。摆上几杯清淡的酒，想要排遣这愁苦的心情，但又如何能抵挡住清晨的急风？借酒浇愁，无济于事。正独自举杯伤神的时候，却看到了天空南归的大雁，仔细看，那不正是以往在北方见到的旧时相识吗？
下片是说，曾经茂盛无比的黄菊花，如今却凋零败落，堆积满地，现在还有谁有这个兴致去采摘它呢？独坐在窗子旁边，心情如此低落凄凉，时间如此难熬，怎样才能等到天黑呢？即使等到日暮黄昏，点点滴滴的秋雨落在梧桐树上，这样凄冷愁苦的情形，仅用一个“愁”字又如何能尽数概括呢？
上片主要描绘了清冷孤独之景，衬托作者孤寂凄凉的情感。
下片主要描绘残花桐雨的深秋景致，表现作者无穷无尽难以言说的愁
【活动二】再次有感情的朗读课文，小组合作讨论：诗人是怎样描写这种景致，又是怎样表达这种愁情的？（各组讨论可抓住一点不及其余，如可从意象入手，可从抒情方式入手，可从语言特点入手）
参考讨论题：1、叠词的作用
1、开篇的“寻寻觅觅”是寻找的动作，词人就好像有什么东西丢掉了一样。这东西是什么呢？是流亡以前安定、闲适的生活，是丈夫在世时的情意，还是心爱的金石拓片？词人“寻
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寻觅觅”地找，仿佛飘流在海洋中的人要抓到点什么才能得救似的。这反映词人内心空荡，无可排遣寄托。然而寻找的结果是“冷冷清清”，不但无所获，反被一种孤寂凄凉的气氛包围。“冷冷清清”，此既明指环境，也暗指心情，由环境而感染到心情，由外而内。一句“凄凄惨惨戚戚”，则纯属内心感觉的描绘。由冷清的环境过渡到惨戚的心灵。此三句，由外而内，由浅入深，文情并茂地描写出女词人孤苦无告的凄凉心境。仅此三句，一种由愁惨而凄厉的氛围已笼罩全篇。
2、王国维《人间词话》中说 “一切景语皆情语”，当作者带着满眼的忧愁来
观察周围的事物时，“物皆着我色”，请问作者在词中选了哪些意象来表现她的愁呢？词人为什么要选择这些意象来抒写自己的“愁”呢？（学生可以找出学过的诗词中含有这些意象的诗句，帮助理解）
2、（意象：淡酒 晚风 过雁 黄花 梧桐 细雨）
酒是“愁”的象征，秋风渲染愁情，过雁象征离愁。（秋雁南来，写国破家亡、漂泊南方之苦。）黄花比喻女子憔悴的容颜 ，雨是哀伤、愁丝的象征，梧桐一叶知秋，本身就是牵愁惹恨的事物，再加上淋淋漓漓的凄苦的秋雨，不仅滴在耳边，更滴向心头。这些有着深厚文化底蕴的意象，把词人的愁形象化了，生动化了，具体化了，无一字写愁，却处处惹愁。
附： 含有这些意象的诗句：
酒 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 ——杜甫《登高》
主人下马客在船，举酒欲饮无管弦，
醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 ——白居易《琵琶行》 都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。 ——柳永《雨霖铃》
劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。 ——王维《送元二使安西》 雁 无可奈何花落去，似曾相识雁归来 ——晏殊《浣溪沙》
云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼 ——李清照《一剪梅》
黄花 莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦 ——李清照《醉花阴》 梧桐雨 梧桐树,三更雨,不道离情正苦；一叶叶,一声声,空阶滴到天明。
——温庭筠《更漏子》
【活动三】各小组把自己小组讨论的问题展示出来，可以口头展示，也可借助小黑板。展示时请派一个发言人详细讲解。教师根据各组展示情况给予适当点评。 教师小结
全词借景抒情，运景入情：透过冷冷清清，乍暖还寒，晚来风急、雁过、满地黄花、梧桐细雨诸景象，以表现孤寂、凄凉、悲伤、哀愁的心境。如怨、如慕、如泣、如诉，读之使人动容。 【活动四】结合你了解的李清照前后期的诗词创作和李清照的个人经历，说一说本词词眼“这次第，怎一个愁字了得”的愁都包含哪些愁？各组各抒己见畅所欲言，看哪组掌握的材料更多，积累的诗词更多。
痛 天上人间 各半 悲 美满姻缘 难全 伤 半壁江山 沦陷 恨 偏安一隅 用奸 苦 形影相吊 孀晚 愁 漫漫余生 难捱
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