发布时间 : 星期日 文章苏教版五年级数学下册第一单元简易方程完整教学设计更新完毕开始阅读636663cc00d276a20029bd64783e0912a2167cf3
这节课，你有什么收获？学到哪些知识？在解方程时，关键是什么？要注意什么？ 六、作业 完成补充习题。 教学反思：
第四课时 等式的性质与解方程练习
上课时间： 月 日， 累计课时：第4课时 课题 等式的性质与解方程练习 课时 教学内容 本单元共 12课时, 本课第4课时 复 备 教科书p7练习一第9～13题。 教学目标： 1．通过练习，使学生进一步理解方程的意义。 2．进一步理解等式性质，能根据等式性质正确地解方程。 教学重点、难点： 重点：进一步理解等式性质。 难点：能根据等式性质正确地解方程。 课前准备：课件。 教学过程： 一、基础练习 1．什么是方程？ 含有未知数的等式叫做方程。 （1）说出下面的式子哪些是方程，哪些不是？为什么？ 18+17=35 x=1 12-Y=4 S+12=49 21-b＜24 x=14＋78 16＋a=27＋b a +b=6 b-8=100 X+10 4X=60 2.让学生说一说等式的性质一和等式的性质二 （1）解方程。带“★”写出检验过程。 X+25=37 X-23=52 0.7X=3.5★ X÷0.5=12 48－X=25★ 4.8÷x=20★ 集体订正，帮有错的同学分析错误原因，使其明白算理。 3．在○运算符号，在□填数字。 （1）X-20=30 （2）5x=2.4 解： X=30○□ 解：x=2.4○□ X=□ x=□ （3）3.6+X=5.7 （4）4.8÷x=12 解： X=5.7○□ 解：x=4.8○□ X=□ x=□ 学生独立完成后指名回答，让学生说说是怎样想的。使学生明白：根据等式的性质。 小结：通过把解方程的过程补充完整，启发学生简化解方程的书写，提高解方程的熟练程度。 二、指导练习 1．p7第9题。 学生独立完成。 2．P7第11题：pp列方程求表中的未知数的值 学生看懂题意，列方程，解方程 3．P7第13题。 学生口答练习。 4．出示小黑板。 判断题 （1）等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式。……（ ） （2）方程一定是等式，等式不一定是方程。……（ ） （3）解方程的依据是等式的性质。…… （ ） 学生独立完成，说一说自己判断的理由。 三、课堂小结 通过本节课的练习，你有什么收获？你认为解决数学问题时，方程的用处大吗？ 四、作业 1．P7第10题 2．P7第12 教学反思：
第五课时 列方程解决简单的实际问题（1）
上课时间： 月 日， 累计课时：第5课时
课题 列方程解决简单的实际问题（1） 课时 本课第5 课时 本单元共 12课时, 复 备 教学 教科书P8例7，P9“练一练”，P11练习二第1～ 内容 5题。 教学目标： 1．使学生在具体的情境中，根据题中数量间的相等关系，能正确列方程解决简单的实际问题，掌握列方程解决实际问题的思考方法。 2．使学生在经历将实际问题抽象成方程的过程中，积累将现实问题数学化的经验，进一步感受方程的思想方法和应用价值。 3．通过学习，进一步培养学生独立思考，主动与他人合作，自觉检验的良好习惯。 教学重点、难点：xkb1.com 重点：学会列方程解决一步计算的实际问题。 难点：掌握列方程解决实际问题的基本思考方法。 课前准备：课件。 教学过程： 一、新课导入 1.谈话：我们已经学习了等式的两个性质，今天这节课，我们将继续学习用不同的方法写出方程的数量关系，但不管是什么形式，其本质是一样的。 2.课件出示例7： 学生读题，理解题意说说题中的条件和问题，再找出数量之间的相等关系。学生的回答可能有： ①去年的体重+2.5米=今年的体重 ②今年的体重—去年的体重=2.5米 根据学生的回答列方程解答。