发布时间 : 星期二 文章教科版五年级下册《综合实践活动》全册教案【新教材】更新完毕开始阅读63d85e89250c844769eae009581b6bd97e19bc49
1、通过探究灯的产生与发展史，激发学生学习科学、热爱科学的兴趣，通过自制灯具活动，提高学生的科技创新意识；凭借“灯”这个载体，引导学生参与社会实践活动，形成积极的情感态度和良好的意志品质。
2、通过查找资料、参观、展示、调查统计、设计制作等活动方式，培养学生收集信息、处理信息的能力，以及提高学生交往能力、动手操作能力和创新意识。 教学重点：了解灯的产生与发展史和设计制作灯具
教学难点：设计制作灯具 福鼎市点头中心小学技能科备课资料 教学准备：收集关于灯的资料、根据制作需要准备相应工具等 教学过程：
第一课时
一、课前准备
请同学们收集一些有关灯的图片与资料。 二、导入阶段
1、说一说：你们谁来说说为什么要发明灯？ 2、学生自由举手说一说，交流自己对灯产生的看法。 三、活动阶段
今天让我们一起“走进灯的世界”，通过课前的了解和收集，你们在这一单元，最想了解哪方面的知识？或者是最想探究什么？做些什么？
1、让学生自习教材P37-46，同桌互相讨论，确定想研究探讨的内容或小课题。 2、小组为单位进行汇报，老师汇总小课题：
灯的产生和发展历史；电的发现与电灯的发明；灯的种类和用途；灯的发光原理；设计制作未来的灯；各种灯的用电量；家乡的特色灯??
3、修改小课题后，制定一个活动方案：活动主题、时间、地点、人员、所需的材料、活动过程与方法、预期研究成果和要注意的事项等。
第二课时
四、活动阶段（灯的发展史）
1、师：你们谁知道人类古时候，是用什么来照明的吗？是不是人类一产生就有灯？什么时候产生？经历了一个怎样的发展过程？ 设计表格： “灯的历史”调查表 灯名 使用年代 形状 能源 用途 其它资料
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2、讨论研究方法：
（1）回家向爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆等了解有关情况。 （2）上网查找有关资料。 （3）上图书馆查找有关资料。 （4）寻找老百姓家里珍藏的灯。
（5）上灯具店看看，拍摄有关照片、录象等。
2、用讲小故事的形式，让有收集这方面的资料的同学上台来交流。 3、老师小结：
在篝火、松明、动植物油以及燃气还是主要照明方式的 19 世纪初期，俄国物理学教授彼德罗夫宣布，打算“以电取光”。通过不懈努力，他虽没有见到“持久的灯光”,但发现了“电弧”，标志着人类在由电到光的转化过程中迈出了具有决定性意义的一步。
19世纪初，英国一位化学家用 2000节电池和两根碳棒，制成世界上第一盏弧光灯。但因光线太强，只适合广场，普通家庭无法使用。
1879年10月21日，美国“发明大王”爱迪生通过 7000多次长期的反复实验，终于发明了世界上第一盏有实用价值的炭丝白炽灯，并持续发光 45个小时。 在 20 世纪的第 9 个年头，美国人柯里奇找到了性能极佳的灯丝材料——钨，它比其他任何金属元素的熔点都要高，且蒸发量较小。用钨丝充当灯丝制作白炽灯，是照明技术发展史上的一座里程牌。
1913 年，兰米尔首次往玻壳里充入氮气，这是白炽灯的又一重要革新。之后，发明家引进了新元素——铼，它不仅熔点高、耐腐蚀，且机械性能好，电阻率比钨高得多。钨丝镀上铼后，寿命可延长 5倍。与此同时，人们开始把灯丝制成螺旋形，缩小所占空间，提高发光效率。
1936年，人们制成双螺旋灯丝，使充气白炽灯的工作温度提高到 2500摄氏度以上，而摄影用的甚至达到 3000 摄氏度，这标志着第一代白炽灯成熟了。
第三课时
五、活动阶段（灯的种类和用途）
1、老师出示一些古代灯的图片，让学生根据上节课后的调查情况，辨认这些灯的灯名，并说一说灯的相关资料。
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2、老师引导分析这些各时期灯的造型和功能等。 福鼎市点头中心小学技能科备课资料
3、欣赏一些现代灯的图片，说一说发生了哪些变化？
出现了：荧光灯、日光灯、霓虹灯、节能灯、LED 灯、激光灯、智能防近视台灯、感应灯、无影灯、追光灯??
4、通过这些欣赏与以前的生活了解，你认为灯可以分为哪些类型？分别是什么用途？
比如：分类可以按年代、发光动力、功能待来分。
建议学生根据自己的兴趣，重点搜索一个种类的灯来了解，也可以表格形式来展现：
功能灯名
照明灯 日光灯、油灯、壁灯、路灯、台灯?? 装饰灯 霓虹灯、花灯、灯笼、走马灯?? 警示灯 航标灯、红绿灯、警灯??
特殊功能的灯 无影灯、探照灯、追光灯??
第四课时
六、活动阶段（未来的灯）
1、灯的发展真快，灯的用途也越来越广，人们似乎离开了灯就再也无法生活了。人类对灯的研究也永不停息，未来的灯会是什么样子呢？让我们展开想象的翅膀，来创意未来的灯吧。思考：
1）你想拥有一盏你喜欢的灯吗？ 2）说说自己最喜欢的是一盏怎样的灯？ 3）说说你想送给爸爸妈妈一盏怎样的灯？ 4）说书你想送给老师一盏怎样的灯？
2、小组交流各自对未来的灯的想法，并画出初步的稿图。
3、小组派代表说一说他们的构想，可适当配合稿图的展示，让其它组的同学进行讨论进出修改的意见。
4、老师出示一些灯的设计图及成品图，开阔学生思维，从中也可以借鉴自己感兴趣的结构或功能。
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5、学科实践：设计一盏造型美观、功能独特的灯，画出它的效果图。要求：给自己设计的灯取一个名字，标明各部分的功能名称，写出设计意图和制作所需要的材料。最好是在效果图的旁边，配上内部电路图。
第五课时
七、展示交流
1、挑选几个有特色或有缺陷的作品进行相互点评。 2、修改补充各自所设计的灯的效果图。
3、小组相互展示交流后，派代表上台展示，并说一说设计意图及设计过程中所想到的。
八、分享：灯的故事。 （1）爱迪生发明灯的故事。 （2）八角楼上灯的故事。 （3）长征路上灯的故事。 （4）白求恩手术台上的故事。 （5）边防哨所里灯的故事。 （6）老师办公室里灯的故事。 九、拓展延伸
鼓励：根据设计图，课后有兴趣的话，收集材料，试着把未来的灯制作出来！
第6课：动物的本领 1、动物怎样保护自己
教学目标：
1、知道一些动物保护自己的方法。
2、培养观察动物生活习性的能力，渗透动物在生活和生存中对自然环境的适应性以及生物多样性的教育。 3、激发学生研究动物的兴趣。
教学重点：知道动物保护自己的方法，培养研究动物的兴趣。 课前准备：查找相关动物的资料 ，动物保护自己的课件。 教学过程：
（一）导入新课
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