发布时间 : 星期一 文章浅谈师生关系的两个问题更新完毕开始阅读6430a705a6c30c2259019e34
浅谈师生关系中存在的两个问题
摘要：平等是良好师生关系构建的前提和基础，是教师和学生双方共同努力的结果。师生任何一方打破这种平等的状况，会影响师生关系的良性发展，并带来一系列的恶果。现今师生关系中存有两个比较突出的问题，一是：部分教师怕学生，二是：与前者相反的另一极端，学生惧怕教师。害怕是因为师生中有一方造成了双方的不平等，包括地位上、人格上的。只有师生双方都注意到，意识到师生关系应是平等的，才能谈师生关系应是相互理解，和谐亲密的，才能谈师生关系是共同参与，相互促进，共同发展的，才能避开对教学消极负面的影响。平等是良好师生关系搭建的前提。
关键词：平等 教育 双方 共同努力
正文：
一、背景
师生关系 是指教师与学生在教育教学过程中结成的相互关系，是一种特殊的社会关系和人际关系，是以直接促进学生发展为目的的教育关系。良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的重要条件，是衡量教师与学生学校生活质量、教育教学质量的重要指标，是校园文化生活的重要内容。那么什么是良好的师生关系呢？良好的师生关系有如下特征：（1）尊师爱生，相互配合，相互合作 （2）民主平等，相互理解，和谐亲密 （3）共同参与，相互促进，共同发展。
我认为平等是良好师生关系构建的前提和基础，是教师和学生双方努力的结果。师生任何一方打破了这种平等的状况，就会影响师生关系的良性发展，并会带来一系列的恶果。现今师生关系中存有两个比较突出的问题，一是：部分教师怕学生，二是：与前者相反的另一极端，学生惧怕教师。
二、问题分析
（一）问题一：部分教师怕学生
部分被宠坏了的学生公然顶撞老师，在老师的面前“张牙舞爪”，以暴力的方式威胁老师，老师害怕生事，尊严和威信都受到了极大的破坏。
一个比较极端的例子：2007年5月25日，北京某艺术职业学校一个地理课的教室里，一片混乱的景象，完全没有课堂应有的秩序，学生随意地吵闹。
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更有一学生公然走上讲台，将老师的帽子摘下。从这事可以体现教师怕学生这一畸形的现象。以下的分析并不只是针对这一比较极端的例子，而是对部分教师怕学生这一问题的浅显的分析。
1、原因分析：（1）师生关系的不平等。而这种不平等的造成者是学生，学生处于支配地位，而教师恰处于被支配的地位。某些学生的道德品质低下，处处顶撞老师，使老师陷入被动、甚至到了“不敢轻举妄动”的地步。
（2）师生双方都没有认清师生角色的差别，在一定程度上说，教师的社会职责没有履行好，教师的特定社会职责是承担为社会培养青一代的使命。一味害怕学生，放纵学生，则使这个状况更加不容乐观。而学生没有意识到自己是学生，有尊重教师的义务，则会反过来严重阻碍了教师职责的履行。
（3）社会对该问题的形成也有一定的责任。以前学生捣蛋，教师可以惩罚，例如可以罚抄书、罚站。但如今任何对学生的惩罚都可能会受到来自社会舆论的压力，学生对老师的“告状”，无论是向校方，父母；老师都会有种害怕。
2、问题所造成的后果：（1）有违教育目的的实现。教育目的具有个体性，关注个体的总体发展规格、综合素质要求。教师对学生感到胆怯，怎敢去要求学生全面发展，怎敢大胆应对学生顶撞、胁迫教师的行为。这个时候，即使是学生的德育出了问题，教师也是有心无力。而不制止问题，任其发展，只会越来越糟。
（2）学校对学生该起到重要的发展培养作用成为一纸空文，连德育都保证不了，再谈知识的学习，智育、情感、意志、性格的良性发展也是没意义的。
（二）问题二：学生怨恨、惧怕教师
存有教师对学生辱骂、体罚的现象，致使学生怨恨、惧怕教师。一些话语如“你是天生迟钝吗？”“你为什么都不会做？”产生了，这些尖酸嘲讽的话语，尽管含有“恨铁不成钢”的“爱意”，但师生的隔阂却在不经意中。教师对学生的辱骂、体罚，会激起学生的怨恨、惧怕心理、报复幻想，甚至是学生封闭心灵。②
1、原因分析：主要是师生关系的不平等，而这个不平等是有教师造成的。教师造成这种不平等的原因有多种：（1）首先的一点是，部分教师并没有认识到师生间的关系应是民主平等的，人与人之间是平等的，包括在地位、人格等方面。师生应该互相尊重。部分教师的教育观念陈旧，认为教师在教学中享有绝对的权力，学生必须服从于教师，这些教师就容易做出辱骂、体罚学生的不良行为，以使学生“听话”。这违反了教育原则当中的人道性原则， 尊重学生的人格和尊严，教师本人想得到别人的尊重，学生何尝不是呢？（2）教师僵化的个性观念。这有大环境下的因素，应试教育下要求学校达到一定的升学率，当学生成绩满足不了要求，诚然这会引起教师实施体罚的想法，同样学生出现顽劣、捣蛋的，也会使教师产生这种想法，教师则仗依“为学生好”的出发点，冲动地做出辱骂、体罚学生的行为。事后，教师抱着这个出发点，较轻易地宽恕了自己。（3）部分教师的素质不高，这主要是在师德修养上。表现在做不到一点：教师应面向全体学生，热爱、尊重、了解和严格要求学生，循循善诱，诲人不倦，保护学生的身心健康。（4）部分教师不懂得教育艺术，其实教师本该懂得如何运用批评语；对待学生，既要敢于批评，更要善于批评，要讲究方法。不要做出错误的行为。
2、问题造成的后果：（1）伤害了学生的尊严和身心健康。
一个人如果长期被否定、被伤害，就会缺乏归属感和认同感，其自尊程度和自信水平就会随之降低，对自己的期望值和自身要求也会下降，就会失去进取精神和竞争意识，从而不再积极主动地去把握自己的现在和未来 ③
（2）师生间产生隔阂，师生的交流受阻，不利于学生的全面发展，不利于教学活动的顺利开展 （3）教师劳动的其中一个基本特点是示范性，这会对学生产生
不良的示范作用。
三、总结
师生间存有的两个问题，我们要善于去查找原因，针对原因去找解决方法，向着师生关系良性的方向发展。总的来说，师生间的不平等状况阻碍了良好师生关系的构建，并带来一系列不良的后果。只有师生双方都注意到了，意识到师生关系应是平等的，才能谈师生关系应是相互理解，和谐亲密的，才能谈师生关系是共同参与，相互促进，共同发展的，才能避开对教学消极负面的影响。平等是教师尊重学生，学生尊重教师的保证，平等是良好师生关系搭建的前提。良好的师生关系的构建主要需要师生的共同努力，同时也需要有良好的尊师重教，爱护学生的社会氛围的支持。
参考文献： ①
吴志翔：《为老师声辩》 桂林：广西师范大学出版社 2008.1 ②
[美]海穆.基诺特：《师生沟通技巧》 许丽玉、许丽美译 广州：广东世界图书出版社， 2003.4 ③
《中国期刊》 蒋亚莉：《教师体罚学生引发的反思》 [J] 中图分类号：G515 文献标识码：A 文章编号：1672- 7894（2009）