发布时间 : 星期五 文章学前心理学精品课程试卷更新完毕开始阅读6482658a6529647d2728528c
四、心理评论（15分）
有人认为对幼儿的教育应从入园之日起，有人认为“树大自直”，不需教育；有人认为从出生第二天起便晚了一天。请结合所学的心理学理论，就“幼儿教育应从何时开始”进行评述。（评述时，务必摆明论点，提供充分的心理学证据，并说明教育举措。）
五、实验应用（10分）
幼儿同伴交往是影响幼儿社会行为发展的重要因素。在实践中，不同的幼儿在群体中有不同的地位。有的“一呼百应”，受到众多同伴的欢迎，有的则很受冷落，处于被孤立的边缘。请用“同伴现场提名法”研究幼儿的同伴交往类型及其特点。
学前教育专业《学前儿童心理学》试卷(A卷)
一、简单分析（任选4题。如果5题全做，按前4题计分。每题6分，共24分）
1．在听故事时，大班幼儿对听过的故事已不感兴趣，希望大人讲个新的；小班则不然，他们对“小兔乖乖”、“拔萝卜”等故事可以说是百听不厌。试分析这一现象的心理学依据。
2．下面是成人与孩子的对话：成人：“天为什么黑了？”孩子：“因为我要睡觉了。”试分析这个孩
子的思维类型及特点。
3．中班幼儿喜欢向老师告状，常常发生告状行为。请就这一现象进行分析。
4．2岁多的孩子有时不愿听从成人的吩咐，不让做的，他偏要做。他经常会一扭身子，大声说不，表示不采纳成人的建议。成人就纳闷：为什么会这样？成人该怎么办呢？
5．3岁前的孩子常有一个“坏毛病”：无论拿到什么东西，玩一玩，摆弄摆弄之后，马上放到嘴里去。 您认为这是孩子的“坏毛病”吗？教育中我们应注意什么问题？
二、综合分析（任选2题。如果3题全做，按前2题计分。每题10分，共20分）
1．京京在学习“3+5=？”这道题时，又像以前那样伸出两只小手，掰弄着手指，边数边算。班上老师看见后，立即对他说：“京京，快放好你的小手，你要用自己的小脑袋算题”。请根据幼儿思维特点规律，对本案例中京京和老师的表现进行分析，并提出教育建议。
2．有人对儿童游戏的主要心理结构成分进行了归纳，写出一公式：游戏＝想象＋直接兴趣＋动作＋言语＋愉快的情绪。你对这个公式是怎样理解的？请分析说明。
3．保护好幼儿的视力是幼儿园老师的一项重要职责，但近些年幼儿近视发病率居高不下，且年龄有日 趋下降的趋势。针对这一现象分析： （1）导致幼儿近视的原因？ （2）如何鉴定？ （3）如何预防？
三、案例分析（15分）
天天出生于一个农民家庭，爸爸妈妈虽然文化不高，但也勤劳聪明。涓涓则出生于一个富裕的知识分子家庭。两人同时进了一所较好的幼儿园。在幼儿园的学习、游戏中，两个孩
子都表现得很出色。但幼儿园的老师总认为涓涓将来会比天天更有出息。 你认为这种想法有道理吗？为什么？
四、心理评论（每题13分，共26分）
1．下学期，学前教育专业04级学生要实施分方向培养方案，其中一个方向是双语。3-4岁是幼儿掌握本民族语言语音的关键时期，幼儿在掌握母语的同时是否可以同时学好第二语言？
请你根据所学儿童言语发展特点规律，谈谈你的看法。
2．伟伟和表姐涓涓差半岁，同时上了幼儿园小班。由于伟伟的爸爸妈妈工作忙，不久他被送到了小镇上奶奶家。小镇幼儿园的老师非常强调知识学习。一年后，伟伟已经能认识许多字了，而涓涓却整天沉浸在游戏中，几乎很少去写字算题，字也认识得不如伟伟多。爸爸妈妈开始为此担心，怕幼儿园这样的教学会影响涓涓今后的学习。
你觉得涓涓父母的担心有必要吗？请你结合所学心理学理论对此展开评论。
五、实验应用：（15分）
心理学专家作过这样的实验：他们教五只猕候做动作，其中三只猕候很快学会了，另两只猕候却没有学会。心理学家想，是否这两只猕候比较笨呢？为了检验这个判断，他们换了一种方法来教这两只猕候做动作，结果推翻了上述判断，也就是说这两只猕候也很快学会了做动作。此后这些心理学家对许多猕候反复作这个实验，得出的结论是：要教会猕候做动作的关键是要找到适合猕候特点的方法。
以上实验对我们在教育中如何适应幼儿心理特点方面有何启示？请说明自己的观点。
学前教育专业《学前儿童心理学》试卷（B卷）
一、简单分析（任选4题。如果5题全做，按前4题计分。每题6分，共24分）
1．有时我们会看到1岁左右的孩子不厌其烦的重复某一动作，如把积木几十次扔到地上，成人捡起，他又扔下。请你简单分析这种现象。
2．在听故事时，大班幼儿对听过的故事已不感兴趣，希望大人讲个新的；小班则不然，他们对＂小兔乖乖”“拔萝卜”等故事可以说是百听不厌。试分析这一现象的心理学依据。
3．年轻的小张老师抱怨说，小班的孩子不听话，本来说好画“小汽车”的，很多孩子却画成了“火车”，还有的乱画一气。小张老师的抱怨有道理吗？小孩子是故意调皮吗？
4．老师给小班的小朋友讲完《孔融让梨》的故事后，问孩子们：孔融为什么把大梨让给别人吃？不少孩子回答：因为它小，吃不完的。请你对孩子的反应作简单分析。
5．小班的课堂上，老师发现一个小朋友在玩手绢，老师说：“某某，把你的手绢收起来。”结果原先不玩手绢的小孩也玩起了手绢。一会儿，一个孩子要上厕所，其他几个孩子也马上提出要上厕所。老师不高兴了，说：“都去都去。”结果孩子一下全跑光了。老师就纳闷：为什么会这样？我该怎么办呢？
二、综合分析（任选2题。如果3题全做，按前2题计分。每题10分，共20分） 1．某教师给幼儿讲“小红帽”的故事。为了加深幼儿对故事的理解，教师利用活动玩具“狼”和“红帽”作为教具。她边有声有色、抑扬顿挫地讲解故事情节，边演示活动教具，同时伴随相关的轻音乐??假如你旁听了这节课，请用感知觉规律理论对这次活动进行分析、评价。
2．幼儿园常常遇到新入园儿童不愿入园的情况，常有儿童啼哭。常常一孩啼哭，百孩呼应。在这种情况下，要求他们“不要哭、不要闹”往往无济于事。如果你是幼儿教师，你如何应对这种局面？
3．儿童喜欢模仿成人做事。看见地上有菜叶，就会拿起扫帚扫地，结果扫的满屋子都是菜叶。吃完饭，看见妈妈收拾碗筷，赶快跑去帮忙，“妈妈，我！”话音未落，碗掉下摔碎了。真是越帮越忙。对此，我们应怎么办呢？
三、案例分析（共15分）
由“分蛋糕”想起的：21世纪要求人们要懂得和睦共处，具备一定的人际交往能力。这种