发布时间 : 星期一 文章8中华少年更新完毕开始阅读6542c1cf6bd97f192379e925
8、中华少年
教学目标：
1、正确读记“百折不回、莽莽、立地顶天、蹒跚学步、强悍、阳关道、艳阳天”等词语。
2、能够有感情地朗读课文，了解诗意。读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。教育学生要深深的爱着自己的祖国。 教学重点：
了解祖国的昨天、今天，畅想祖国的明天，感受诗歌真挚的爱国热情。 教学难点：把握诗歌的意象，领会诗人的独特感受。 教学准备：多媒体课件 教学时间：1课时
教学过程： 一、导入新课
亲爱的同学们，我们学习了本单元的前三篇课文，深深感受到文章作者和文中所描写的人物那强烈的爱国之情。是啊，作为新时代的中国少年，怎么能不为祖国的锦绣山川，悠久灿烂的历史文化感到骄傲和自豪呢？今天，就让我们带着这种情感去学习诗歌《中华少年》。 二、学习目标
1、正确读记“百折不回、莽莽、立地顶天、蹒跚学步、强悍、阳关道、艳阳天”等词语。
2、有感情地朗读课文，了解诗意。读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。
三、自学提示一
1、学生自由朗读课文，带有生字、新词的句子多读几遍，画出自己觉得最难读好的句子。
2、小组内分角色朗读。一边读，一边想象诗歌的情境，说说自己最喜欢哪一个段落。
四、自学提示二
学习第1节：我们都是中华少年 1、作者为什么用“雪莲”“乳燕”“雏鹰”“山丹丹”来比喻中华少年？ （在这里雪莲喻纯洁，乳燕喻勇敢乐观，雏鹰喻报复远大，山丹丹喻热烈顽强。以此比喻中华少年，体现中华少年的纯洁朝气和飒爽英姿。预示着他们将植根于祖国的沃土，是祖国的希望。）
2、这一节还运用了什么修辞手法？有什么作用？
（运用了排比和对偶的修辞手法，铿锵有力的表达了中华少年内心的自豪，节奏感强，读来朗朗上口。） 五、自学提示三
学习第2-7段，分别给每一节加上标题
1、第2节（共同的家园）
指四名同学分角色朗读第二节诗句。边读边思考：这一节主要写了什么内容？
（主要写祖国的锦绣山川哺育了中华少年。） 六、自学提示四
学习3.4节（千年文化、中华精神） 1、这两节写了什么内容?
(写祖国悠久文化和祖国特有的民族传统滋润着中华少年。) 2、“东方之美......植根在我们心田。”是什么意思？这句话放这里是什么意思？
（意思是屹立在世界东方的祖国，有着悠久的历史、灿烂的文化，是她哺育了我们，培养了我们。这句诗充满感激、自豪之情，即是对本节的小结，也是对前面的一个概括。） 七、自学提示五
学习第5节（苦难的母亲，惊醒的睡狮）
1、“黄河纤夫......洋炮的弹片”这两个事例给我们什么启示？ （写出了祖国曾经遭受的屈辱，告诉我们落后就会挨打。）
2、“啊，七月的星火，南湖的航船”指什么？
（指中国共产党第一次全国代表大会于1921年7月在浙江嘉兴南湖的一艘船上召开。从此，中国共产党唤醒了民众，领导人民展开了反帝反封建的斗争。） 八、自学提示六
学习第6、7节（少年的誓言）
第七节中表达出中华少年怎样的思想感情？
（运用了对比和排比，展示了中华少年的铿锵誓言，表达了他们建设中华的坚强决心。后面四个要和前面四个不形成鲜明对照，中华少年的爱国之心、自豪之情尽情流露。） 九、自学提示七
学习第8节(中华的未来，少年去开创)
五十六朵鲜花代表什么？本节在全文中的作用？ （五十六个民族。总结全文） 十、当堂检测（完成小试卷） 板书设计
锦绣山川哺育中华少年 悠久文化滋润中华少年 中华少年 民族传统滋养中华少年 艰难历程激励中华少年 铿锵誓言来自中华少年